八年级下册（2012年10月第1版）《第3节物体的浮沉条件及应用》新课标优质课教案设计

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6．初步建立应用科学知识的意识。教学重点用二力平衡知识判断物体浮沉。教学难点用二力平衡知识判断物体浮沉。教学准备多媒体课件、橡皮泥、潜水艇模型、大烧杯、水、密度计。导 学 过 程二 次 备 课一、导入新课

情景设置：一艘战舰行驶在水面上，这时一颗鱼雷从一艘在水下游弋的潜水艇中发射出

来击中了战舰，一声爆炸后，战舰慢慢沉没了。

问题：1．行驶在水面上的战舰、水下的潜艇、沉入水中的战舰都受浮力吗？

2．它们所受浮力如何计算？

学生活动：都受浮力，可以利用阿基米德原理计算大小。

问题：既然它们都受浮力，那为什么战舰一会儿浮在水面上，一会儿又沉入了水底？还有那艘潜艇，既不浮在水面上，也没有沉入水底，而是停在水面以下呢？物体什么时候浮，什么时候沉呢？

二、进行新课

( 一)浮沉条件

首先指明这些现象可以描述为“漂浮…‘下沉”“悬浮”，规范物理语言，然后要求学生进行受力分析，利用二力平衡的知识解决问题。学生活动：分析讨论，得出浮沉条件。

将学生讨论的结果填入表格中：

观察表格会发现，受力关系中还有一种情况： 这就是“上浮”。补充表格。

问题：物体漂浮和悬浮时，都有 那岂不是相同了吗？

学生活动：比较分析。漂浮时，物体只有部分体积浸入液体中，而悬浮时，物体全部浸入了液体中。

总结易混淆的几个词语：

浸没：物体完全没入了液体中，整个物体在液面以下。浸入：也就是“浸在”，包括完全浸没和部分浸没。漂浮：物体在液面处，部分体积浸没。悬浮：物体在液面以下，完全浸没，可以存在于液面下任何位置。上浮：物体正在向上加速运动，可能完全浸没，也可能部分浸没，最终状态是漂浮。下沉：物体正在向下加速运动，可能完全浸没，也可能部分浸没，最终状态是沉在水底。

问题：橡皮泥放入水中会下沉，放入水银中会怎样？

学生活动：有认为漂浮的，也有认为下沉的。

问题：水银有毒，我们不方便亲自试一试，但是我们知道水银的密度比铁的密度大，能不能利用它们的密度关系来判断？

学生活动：利用阿基米德公式的变形 和浮沉条件来分析。

由此可判断，橡皮泥会沉入水底，但却会漂浮在水银面上。

农民们经常利用浮力的知识选种。当把绿豆倒入盛水的容器中，成熟饱满的绿豆沉人水底，干瘪、虫蛀的绿豆漂浮在水面上，产生这一现象的原因是( B )。

A.沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在水面的绿豆受到的浮力大于重力

B．沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在水面的绿豆受到的浮力等于重力

C．沉底的绿豆受到的浮力大于重力，漂浮在水面的绿豆受到的浮力等于重力