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八年级下册（2012年10月第1版）《第3节物体的浮沉条件及应用》集体备课教案优质课下载
教学重点：物体的浮沉条件和应用?
教学难点：通过改变物体浮力和重力的大小关系，改变物体的浮沉状态。?
【教学资源】生鸡蛋、大烧杯、水、盐、橡皮泥、三个小球、多媒体课件。?
教学方法：??自学释疑法、讲授法、分组讨论法、实验探究法?
教学过程：
??一、复习阿基米德原理引入新课?
?过渡语:物体在液体中有哪几种情况？能给它分个类吗？（根据生活经验）
二、探究物体的浮沉条件?
上浮、下沉、悬浮、漂浮?四种情况?（学生说教师板书）?
①、演示三个小球浸没在水中的同一深度放手后它们的情况，提出为什么同样的小球浸在水中时有的下沉，有的上浮？让学生思考后回答。?
课件展示四种情况的分析（板书）?物体上浮??F浮＞G物? 物体漂浮??F浮=?G物?
物体悬浮??F浮=?G物? 物体下沉??F浮﹤G物?
②、如果我们从物体密度和液体密度的关系角度分类，物体的浮沉条件又将如何？?引导学生由阿基米德原理的推导式和物体重力的展开式，结合受力分析条件，得到新的分类如下：
上浮：ρ物﹤ρ液?漂浮?ρ物﹤ρ液?
? 悬浮：ρ物?=?ρ液下沉：ρ物﹥ρ液（板书）?
过渡语：新鲜的鸡蛋在水中是下沉的为什么？根据刚才得出的密度关系你能想办法让它悬浮或漂浮吗？利用组内的实验器材大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现的呢？?做完实验后让学生总结归纳结论?
三、浮力的应用?
过渡语：人类很早就学会了利用浮力来服务于生活，在我国古代有许多例子和相关故事。?课件展示：?
1、早在殷商之前，我国古代人民对浮力就有深入的观察，到殷商时已由制独木船发展到用木板组成大的船体，这是我国最早的木船。?
2、周朝以后不仅在小河上能架设浮桥，在黄河、长江这样的大河流上也多次架设过浮桥。?
3、三国时期有“曹冲称象”。除了以舟称物之外，以舟起重也是中国人的发明。据史籍记载，真定县僧人怀丙曾“打捞铁牛”。他创造了浮力起重法。?
问题：钢铁的密度比水大，巨大的轮船是如何漂浮在水面上的呢？也就是说，下沉的物体如何浮起来？?
譬如：如何让在水中下沉的橡皮泥浮起来，最终漂在水面上？?
引导学生思考改变ρ液的办法行不通，还有别的方法吗？?【学生分组实验】?
引导学生发现都是“空心”形状重力不变，由下沉变为漂浮，说明浮力增大。??