《第1节功》优质课教案下载

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教学重点和难点

教学重点：让学生经历建立机械功概念的过程，学会用公式对功进行简单计算是本节的教学重点。?

教学难点：理解功的概念，会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功是本节教学难点。三、学习者特征分析本节课的教学对象是八年级的学生，之前，学生已学习了运动和力、压强浮力等知识，具备了学习功所需要的基础知识。?

但由于学生基础不同，素质也参差不齐。也有部分学生不能正确分析物体的受力情况及运动和力的关系，不能把握力与移动距离之间的内在联系，导致在判断物体是否做功、进行功的计算时，把不对应的力与距离联系在一起，而引起错误。?

学生经过一学期的物理学习，已经有了一定的抽象思维能力；具有一定的分析、概括和归纳能力；有了一定的自主学习和合作学习能力，教师进行正确引导，应能完成教学目标四、教学过程教学中以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：?

新课引入：

以创设问题情境导入新课。学源于思，思源于疑，一上课便以投影图片和课中第一段文字引入课题，引导学生思考，提出“什么是功”一问题，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。并以多媒体形式向学生介绍物理学中对“功”的认识，同时让学生根据已有经验谈谈对“功”一词的看法，我从中重点突出“做功”跟“力的成效”的联系。

２、讲授新课：?

??任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验与观察。这节课我主要采用生活实例、课件演示的方法来帮助学生建立功的概念。?

首先我引导学生紧抓“力的成效”来认识生活中物体做功的现象，让学生分析怎样才算做了功，并举例；学生根据生活实际和已有的力学知识能够得出：物体受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做了功，从而再以课件引导学生联系生活实际从力学角度分析出物体做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离；同时给出实例，让学生判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功，加深学生对做功两必要因素的认识。

在研究功的计算时，由于“功＝力×距离”是物理学中的规定，初学者常感到不好理解，因此教学中我注意联系实际，通过在课堂让学生个别体验，（搬砖头多少和高度的不同）和多媒体分析引导，使学生获得较生动的感性认识，从而让学生感悟到：力越大，通过的距离越长，做功就越多；顺势引出关于物理学中对功的规定，从而得到机械功的定义：物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功；在引导学生理解W=Fs各符号代表的物理意义、单位时，我充分利用学生已构建的物理公式的知识，学习W=Fs并让学生自己得出变形公式，认识功的单位的规定：1J=1N.m 。同时我在课堂中设计了两个练习题，并从题中引入W=Gh这一公式，着重训练学生对公式的运用，巩固学生对功的概念的理解。

课堂小结。

（1）、知识内容小结：?要点由学生共同来总结.?（2）、学习方法小结：?总结如何抓住功的两个必要因素解决实际生活问题.五、教学策略选择教师活动预设学生活动设计意图引导学生分析问题，激发学生的学习兴趣。通过分析、引导引出本节课题“功”。分析、回答温故知新一、力学中的功?

1、力学中功的定义是什么？??

2、实列分析：(媒体展示)?马拉车?叉车举高货物?起重机吊起货物

3、做功的两个必要因素是什么？??

4、根据做功的两个必要因素，分析不做功的实例。

5、考考你：出示问题，提问学生，师生评价。?

6、小结：做功的两个必要因素及不做功的三种情况。

学生回答

学生分析、回答?

学生根据以上事列，推理归纳、回答。??

学生分析、回答?

学生回答??

学生回答?经历观察和解释生活、生产中的有关实例过程，了解功和能的含义功的计算?