八年级下册（2012年10月第1版）《第3节摩擦力》集体备课教案设计

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3、学会控制变量的实验方法。

（二）过程和方法

通过探究影响摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法——控制变量法，

体会探究过程和科学方法的重要性。

（三）情感、态度与价值观

1、通过探究，使 学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实 事求是的科学态度。

2、通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。

【教学重点】

认识 摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素。

【教学难点】

知道影响滑动摩擦力的大小的因素。

【教学过程】

一、导入新课

手持杯子静止时，杯子受到什么力？（杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力，这个力就是摩擦力。）那我们今天就来认识一下摩擦力。

二、新课教学

（一）摩擦力

1、先让同学们感受摩擦力：a．将手 掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相

对桌面静止。b．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。

2、提问：你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？通过回答问题总结给出摩擦力的概念。

摩擦力：两个互相接触的物体，当它们有相对运动趋势或做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫摩擦力。

3、知道摩擦力的概念之后分析概念给摩擦力进行分类。

那么摩擦力是不是任何时候都存在、都产生呢，如果不是，那么摩擦力的产生需要哪些条件呢？

条件：a.两个 物体接触且有压力

b.有相对运动或相对运动的趋势

c.接触面不光滑（接触面粗糙）