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《第3节重力》教案优质课下载
学情分析：
学生通过前面第一节和第二节的学习，对力已经有了一定的认识，本节课要通过观察，实验，探究合作。总结归纳得出相应的结论，实验过程中对学生出现的偏差要及时进行纠正。注意学生之间的合作分工。
教材分析：
本节课是教材第七章《力》中的第三节《重力》内容，在此之前，教材对力的特征以及弹力已经有了较为全面的阐述，本节课的内容主要是从重力的产生、大小（与质量的关系）、方向和作用点来进行阐述和探究，符合认识规律。
重点：重力的概念、重力的大小与质量之间的关系、重心的概念。
难点：重力的大小与质量之间的关系。
课堂活动：
引入重力概念
观察现象： 学生观看和重力有关的现象（苹果下落 水往低处流 抛出的球落地 羽毛飘落）
提出问题：物体下落的原因是什么？
建立概念：在讨论的基础上，学生很容易得出重力概念：由于地球吸引而使物体受到的，能够使物体下落的力。
深化概念：重力的施力物体是什么？地球对地面附近物体有重力作用，地面附近物体对地球有没有这种作用？
探究重力的大小
提出问题： 重力有大小吗？你如何感受到重力是有大小的？然后提出问题：重力的大小与什么有关？有怎样关系？
猜想假设：学生很容易得出：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。
制定计划、设计实验：
教师肯定这一猜想，并指出：在缺乏足够依据的情况下所做出判断称为假说，假说的正确性有待于实验的检验，你认为这个实验需要测量哪些物理量？你需要哪些实验器材？怎样测量？在学生制定计划设计实验的基础上，教师适当补充自己的意见，形成如下实验方案：
1．需测的物理量：物体所受重力的大小
2．实验器材：测力计、钩码一盒
3．实验步骤和记录
实验次数质量(kg)重力（N）重力/质量（N/kg）123
实验探索： 学生实验，教师巡视指导。
分析数据、得出结论：
找多组学生出示实验记录，对学生得出的正确结论给予肯定，教师进一步补充说明。至此，重力大小与质量的关系确定：物体所受重力与质量成正比。G=mg(g=9.8N/kg)
研究重力方向