八年级下册（2012年10月第1版）《本章复习课》优质课教案下载

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（4）理解重力的产生及计算方法，知道重力的方向及应用。

2、过程与方法：（1）通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。

（2）通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。

3、情感态度与价值观：通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。

二、教学重点与难点

1、重点：力的作用效果、力的三要素、相互作用力、弹力、重力。

2、难点：力的作用效果、力的三要素、弹力与重力

三、教学过程

1、课题引入

以一次交通事故中的争论引入，并提出问题

问：（1）根据图片现有信息，能判断出是谁撞了谁吗？

（2）从图片中还能看出哪些力学的相关知识？

2、课题教学

梳理力学中的基本知识结构

（1）关于力的定义的理解

力是物体对物体的作用，所以有力存在的地方，必须有两个或两个以上的物体。产生力的物体是施力物体，受到力的物体是受力物体。

（2）力的作用效果：①力可以改变物体的形状

②力可以改变物体的运动状态（根据速度的大小和方向进行判断）

小组讨论，利用手边的物品举出力有关的实例，并说明相应的实例中，力到底起到了哪种作用效果。

（3）力的三要素：力的大小、方向、作用点

小组讨论，利用手边的物品举出力有关的实例，并说明相应的实例中，力的作用效果到底受到了哪种要素的影响？每种要素至少举出两例。

例1　如图，使用一薄钢条的下段固定，现分别用不同的力去推它，使其发生A、B、C、D各图中所示的形变，如果F1＞F2=F3=F4，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是　　和 　 ；能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 　 和 　 ；能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 　 和 　 。

（4）力的作用是相互的

为充分说明力的作用是相互的，请同学们举出身边的例子，并说出自己的感受。

例2 如图所示，放在桌面上的茶壶处于静止状态，对于该静止的茶壶，下列说法中正确的是（　　）