《第3节摩擦力》集体备课教案设计

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2．知道滑动摩擦力方向的判断；

3．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；

4．能够根据猜想设计实验验证摩擦力的大小与哪些因素有关。

（二）过程与方法

通过对生活实例和亲身体验，初步感知摩擦力的存在，比较形象、直观的观察到摩擦力的方向。

（三）情感态度价值观

1．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

课堂教学目标

（一）知识与技能

1．通过观察体验解决自主学习任务单上的“困惑问题”；

2．经历研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的影响因素。

3. 能够根据二力平衡的条件，掌握用力学传感器测量滑动摩擦力大小的方法；

4．认识摩擦在生产和生活中的利用和防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

（二）过程与方法

通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

（三）情感态度价值观

通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；

教学重难点教学重点：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。

教学难点：摩擦力的方向的判定。教学方法翻转课堂

以探究实验为主的探究性教学模式教学准备学生分组实验：笤帚、长方形的泡沫块（各个面粗糙程度不同）、砂纸、多媒体、弹簧力学传感器、木块、毛巾、木板

教师演示：斜面、胶带纸、弹珠、两双材料不同的筷子教学过程引入教师活动学生活动设计意图

引

入

课

题课堂小游戏：