人教2011课标版《第3节摩擦力》新课标优质课教案设计

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（3）知道用弹簧测力计间接测量滑动摩擦力大小的方法。

（4）联系生活实际，知道哪些是有益摩擦？哪些是有害摩擦？

（5）知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。

2、过程与方法目标

（1）通过观察和实验，感知滑动摩擦力的存在。

（2）通过亲手实践，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

（3）通过知识的学习能够解释生活中的常见摩擦现象。

3、情感、态度与价值观目标

（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。

（2）通过小组的学习与实验，认识到交流与合作的重要性。

教学重难点：

教学重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素的方法 。

教学难点：用弹簧测力计间接测量滑动摩擦力的大小。

实验器材：木块、弹簧测力计、木板、一盒勾码、毛巾

教学过程：

摩擦力

不知道同学们有没有听过这样一首歌，名字是《我的滑板鞋》。其中有一句歌词让老师记忆深刻，同学们知道是什么歌词吗？对了，那就是“摩擦摩擦，在这光滑的地上摩擦。”今天就让我们一起来摩擦摩擦。伸出你们的左手，举高保持不动，再伸出你们的右手，然后我们就两只手来摩擦摩擦。同学们有什么样的感受呢？是否感觉到有一个力在阻碍我们的摩擦呢？不错，这个力就是我们今天要学习的滑动摩擦力，那什么是滑动摩擦力呢？

引出定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。

仔细地观察这个定义，其中有几个小点是很重要的 ，如果同学们能够总结出来，那么你就找到了滑动摩擦力的产生条件了。

要满足两个条件 ：①两个物体要相互接触并且相互挤压。

②有相对运动。

只有满足了这两个条件，才能够产生滑动摩擦力，所以说记住了，滑动摩擦力不是那么随便的，只有满足这两个条件了才会有滑动摩擦力的诞生。

刚才同学们都感觉到了有一种力量在阻碍我们的手掌运动，那你们觉得滑动摩擦力的方向是怎么样的呢？同学们先猜测猜测，刚才你们观察到滑动摩擦力的方向吗？不能吧，所以老师带来了一个神器，能够帮助同学们直观地观察到滑动摩擦力的方向，大家请看，这个就是大家家里面打扫卫生的扫帚。老师先向下滑动，观察刷毛的弯曲方向，再向上滑动，观察刷毛的弯曲方向。我们都发现刷毛的弯曲方向和物体的运动方向是相反的，所以我们就可以得出结论了，

滑动摩擦力的方向和物体的相对运动方向是相反的。

影响滑动摩擦力大小的因素