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《第1节磁现象磁场》教案优质课下载
学科年级：
九年级物理
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
“磁场”是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级物理第二十章第一节的教学内容。用2课时进行教学。“磁场”是继磁现象之后的内容，又是后面学习电生磁、电磁铁等知识的基础，起承上启下的作用。编者首先从磁针移至磁体附近会发生偏转，得出磁体周围存在一种物质——磁场，接着通过实验来感知磁场是确实存在的，然后通过磁针的指向来规定磁场的方向，引出用磁感线来形象描述磁场的分布情况，紧接着再介绍地磁场及沈括发现磁偏角，最后利用课后的科学世界《动物罗盘》来扩大学生的知识视野。教材的这样编排，突出了物理教学以实验探究为基础的特点，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，遵循了循序渐进、由浅入深的原则，还充分地利用教学内容增强了学生的民族自豪感。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
教学目标
1、知识与技能
①知道磁体周围存在磁场。
②知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
③知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
2、过程与方法
①观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
②经历实验观察、总结类比的过程。学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。
3、情感、态度与价值观
①使学生经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。
②通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的民族自豪感，进一步提高学习物理的兴趣。
教学的重点和难点
重点：磁场的存在，用磁感线描述磁场的分布。
难点：如何认识磁场的存在，明确引入磁感线的实际意义。
这是由于磁场贯穿全章，“磁场”看不见、摸不着，十分抽象，难于理解。而磁感线是形象描述磁场的很好方法。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
在生活中，学生都玩儿过磁体，并且获得了一些感性知识，但同时也存在很多疑惑。因此具有强烈的求知欲，好奇心，喜欢动手进行实验。通过前面的学习，学生已具有一定的探究能力和动手能力，但缺乏计划性和有目的地观察。而且“场”是物理学中一个重要概念，初中学生又是首次接触“场”这个概念，学习的难度较大。然而，这也是本节课教与学中最诱人的地方，最能激发学生学习兴趣的地方！
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）