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体验学习教学法，学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感；
通过尝试制作动物海报，培养学生动手能力和创造力。
情感、态度与价值观
教育学生爱护动物，爱护自然；
培养学生与自然和谐相处的观念。
【教学重点】
了解熊猫和华南虎的生存现状，并尝试海报的制作。
【教学难点】
了解珍稀动物濒危的原因，尝试用英语叙述；
运用所学句型介绍动物的特点和生活习性。
【教学准备】
教学课件、教材配套录音带,平板
【教学过程】
Step 1 Warming up and leading in
观看视频，师生问答。（T：Do you love animals? What’s your favourite animal? Ss:… T：Do you know some animals are in great danger? Ss:…）然后老师呈现一些濒危动物图片，让同学们了解哪些动物是濒危动物。
2. 老师运用上节课所学句型描述熊猫，请同学们猜猜。呈现熊猫图片，并导入主题。
Step 2 Listen and read the poster.
1.老师展示熊猫图片，请同学们描述眼中的（T：About panda，do you have any questions? Ss: Where does it live? What does it eat?...）2.老师播放录音，学生带着问题，边听，边感受读音，边画出生词。
老师设计5大问题，请同学们边划线边思考。
Where does the panda live? What does the panda eat? What color is its fur? Why are they in danger? What has it got?
学生回答问题，老师趁机讲生词。Bamboo, fur , people around the world, let’s join in to...
学生看思维导图复述课文，先个人复述，然后小组集体复述，最后全班复述。
5.老师设计活动，使学生进一步熟悉熊猫的信息，如短文填空。(通过电子书包形式完成练习)
The panda lives in _______. It eats _______.It has beautiful _______. It is _______ and _______. People around the world love pandas. But they are in great danger. Let’s join in to help them.
Step 3 Read and practice.
老师呈现Toby和华南虎图片引入the South China Tiger, 先让同学描述华南虎，然后根据信息差补充信息。
学生自主阅读课文，体会海报的表达形式，老师设计判断题，学生们边阅读边完成判断题。（通过电子书包形式完成判断题）
同学自主讲解判断题，老师趁机分析文章，再次播放录音，学生跟读。
学生看思维导图复述课文。先个人，然后小组比赛。
老师呈现关于华南虎濒危图片，请同学们小组合作，运用句型来总结濒危原因。