《第2节电流和电路》优质课教案设计

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目标知识与技能知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。

通过实验认识通路、断路、短路，知道电路的组成。

认识电源和用电器，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。过程与方法通过教师规范的演示实验、规范画电路图的方法来培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。

在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳规律的方法。

会用电器元件符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，学会化繁为简的研究方法。情感态度价值观结合物理学史中的电学趣闻开展课程，培养学生学习电学知识的兴趣。

通过教师的示范以及学生自己动手学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中培养学生的合作精神及良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯，同时让学生形成安全操作的初步意识。

通过学生动手实验，观察实验现象，培养学生观察能力、动手能力、科学探究能力等。

④在课程中渗透用电安全教育，培养学生用电安全意识。教学策略教学 中注意结合实际，创造机会和条件让学生动手实验和动手画图，让学生从实验中归纳结论，让学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，注重搜集和处理信息，获取新知识并能解决问题。通过对各种演示实验以及学生实验现象的观察、分析，得出结论的探究式教学，培养学生的实验能力、观察能力及实事求是的科学态度。

教师的每个演示实验、画图都要规范准确，从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯，形成安全操作的初步意识。教学资源演示实验用：多媒体课件、演示电路板、发光二极管、“千人震”实验仪、自制教具莱顿瓶、短路演示器等

学生实验用：3V干电池组、单刀开关、小灯泡、小风扇、导线若干。（约15组）教 学 过 程 设 计环节教师活动学生活动设计意图引

入

新

课结合电学物理学史，展开新课。

介绍电学历史上的一个重要发明“莱顿瓶”

通过“千人震”温柔触电体验仪器模拟诺莱特的“电震”实验，让学生感受到电流的存在，引出新课。

请4-6位学生上台现场感受微弱电流的存在，同时谈谈感受，教师同时也做一下用电安全教育。结合电学物理学史以及模拟历史上真实的电学趣闻来展开课程，激发学生学习新课的兴趣，同时结合触电体验进行用电安全教育。

莱顿瓶的介绍，为接下来的教学环节---产生持续电流的条件埋下伏笔（莱顿瓶不能提供持续的电流—引出电路中必须有电池）新课教学

一、电流

1．电流的形成：电荷的定向移动形成电流。

（播放人流、车流形成的视频）

2．电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

3．产生持续电流的条件：①电路中要有电源

②电路必须是连通的

演示莱顿瓶放电产生瞬间电流的实验，说明使用莱顿瓶不能得到持续电流，请学生归纳产生持续电流的条件。