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人教2011课标版《第3节串联和并联》最新教案优质课下载
三、教学设计思路
本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。
四、教学目标
（一）知识目标：
【1】理解串联、并联电路；会画简单的电路图，能简单连接串联、并联电路。
【2】知道开关在电路中不同位置时的控制作用。
【3】通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
（二）能力目标：
通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
（三）情感目标：
【1】通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，使学生保持对科学的求知欲；
【2】在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神。
【3】通过家乡夜景图与大城市的夜景图对比，使学生树立起远大理想和激发学生努力学习的欲望。
五、重点与难点
重点：理解串联电路、并联电路，并会画简单的串、并联电路图。
难点：串、并联电路的特点及区别。
六、教学策略
从准备性练习开始，层层递进创设问题情景，引导学生积极主动的尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路知识框架。教师在引导学生的尝试活动中逐步分散了连接并联电路实验的难点，既提高了课堂教学效率，又使学生在成功的喜悦中，提高了动手实验能力和学习能力，在合作和讨论中交流得出结果。
在教学中主要采用：（1）展示直观的图片。因为本节内容较为抽象，可让学生通过图片加深对串、并联电路理解。（2）任务型教学。设计不同的任务，让学生在完成任务中体会和获取知识。
七、教学用具
多媒体课件， 1．5V干电池若干，2．5V的小灯泡若干，开关若干，导线若干。
八、教学过程
1、创设问题情境，引入新课
先演示：在电路板组装好一电路，闭合开关时，两个灯泡全都亮，断开开关时两个灯泡全都熄灭。
[提问]：这两灯是如何连接的呢？这样的连接是否符合实际需求呢？如果不符合，怎么改进呢？那么今天我们就来学习探究这个问题。