人教2011课标版《第3节串联和并联》优质课教案下载

人教2011课标版《第3节串联和并联》优质课教案下载

1、课前准备

让学生做预测题，了解学生在“串联和并联电路”这部分内容上形成的一些前概念，对其中的错误认识进行统计。

本节课的预测题：

①插在同一个插排上的电视和台灯，能否同时使用？当两者都打开的时候，关闭其中的一个，另一个是否也会关闭？

②马路上有很多路灯，晚上会一齐亮起来，若其中一个因为损坏而灭掉，其它的路灯还会亮吗？

③我们教室里有三排6个灯棍，却只有两个开关。问：每个开关控制几个灯棍，每个开关控制的灯棍是同时亮和灭吗？为什么？你认为，这两个开关控制的灯棍如何连接就不会影响对方的灯棍亮暗？

2、进行新课

让学生自己动手做“灯泡实验”，实验模板如图一所示：

实验仪器：10个相同的电灯泡；“灯泡实验”电路板

实验要求：把灯泡分别接到电路中，通过观察灯泡的亮度，回答下列问题：

几个灯泡全部接到上面或下面的电路中，闭合开关后，它们的亮度一样吗？

②减少灯泡的个数再重复上面的实验，它们的亮度是否一样？与上一次比较，这些灯泡是变亮了还是变暗了？

③增加灯泡的个数，回答第②题的问题，根据我们上节课学习的知识，能不能自己说出其中亮度变化的原因。（同学之间可以互相讨论）

④取两组相同个数的灯泡，把第一组接到上面的电路中，闭合开关观察其亮度；再把第二组接到下面的电路中，闭合开关，观察两组灯泡的亮度是否一致？并与第一组灯泡单独接入电路时的亮度比较，观察有何变化？

⑤改变灯泡的个数，但保持上下两个电路中的灯泡的个数相同，重复第④步的实验步骤。通过对第④⑤步实验中灯泡亮度的变化情况的观察，尝试自己总结出一些规律？并加以说明原因。

在新课过程中，教师仅巡回于各实验小组之间通过有目的的点拨和启发，指导学生不断的产生疑问，解疑和释疑。教师所做的点拨主要有：

泡的亮度相同，说明什么问题？从电路中的电阻、电流和电压的关系入手进行思考。

泡的亮度不相同，说明什么问题？

③从这几个实验中能否可以看出哪几个实验的连接方式相似？总共可以分为几种相似的连接方式？

据灯泡的亮度，能否说出连接方式相似的电路的共同特点？

⑤根据灯泡的亮度，能否说出连接方式不相似的电路的不同之处？

3、归纳总结

完成以上实验，教师用多媒体展示电路板，通过电路板中的电路图给学生讲明什么是串联电路和并联电路。在学生实验和学生对实验理解的基础上，教师指导学生概括总结出串联和并联电路的特点。

串联电路：分流；一条路径；电器同时工作同时停止；电流相同

并联电流：分压；两条路径以上；各路径上的电器互不影响；各路径电压相同