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以小组合作与情景教学为主，运用活动、游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音和自学获取正确的信息。
(三)情感、态度、价值观目标:
能了解中西方历史上不同的英雄人物，培养爱国主义情怀，激发爱国主义热情。了解英雄的定义，树立向英雄学习的理想。
三、说教学重点难点
(一)教学重点:
1.读懂四位英雄人物的故事，学会简单地谈自己
心目中的英雄。
2.掌握camp,brave,wise,move,die等生词。
3.能用正确的语音语调较流利地朗读课文.
(二)教学难点:
能灵活运用所学的语言，谈论自己心目中的英雄
四、说教学准备
PPT、教材相配套的录音带
五、学情分析
学生了解一些英雄，但对本课中的梅西，安妮·弗兰克不是很了解。在PPT及一些图片的帮助下应该可以完成本课时的教学任务。
六、说教法、学法
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特点，我在教学中创设各种生动真实的情景，通过小组合作的方式表演课文对话。通过对话学习,提高学生的语言交际能力,恰当运用所学的语言听懂并表达自己的观点和见解,并通过小任务培养一定的书写运用的能力,围绕所学的内容培养听说读写的综合语言运用能力，激发他们学习兴趣和积极的学习态度。
七、说教学过程
一.Warming up
1.Free talk
T：The summer holiday is coming.What are you going to do on summer holiday?
S:I am going to a summer camp.
出示图片，理解summer camp，请四位学生模拟参加夏令营活动，互相提问。例如：What’your favorite food?Who is your hero?学生质疑hero的含义。在通过微视频学习导入新课题
2.通过英雄的图片引出课题My heroes,同时提问英雄人物具有哪些优良的品质,复习旧知,激发学生思维,为课文的学习做铺垫。
二、Presentation
1.Pre-reading 阅读前。
通过图片介绍四位小朋友,Bill, Chen Zihan, Sally, and Li Yu. They are having a summer camp in Beijing. They are talking about their heroes. PPT 展示导入部分，，教师播放录音，学生感知对话内容，再听录音，学生提问并回答四个孩子讨论的英雄。
2. While-reading 阅读中。
A. Listen about LiYu’passage, ask and answer
Question 1: Who is LiYu’s hero?