人教2011课标版《第3节能量的转化和守恒》精品优质课教案设计

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自然界中存在多种形式的能，如电能、机械能、动能、势能、内能、风能、核能等

引导学生对从能量角度分析，教师举例，例如古人的钻木取火等等，概括出：在一定条件下，各种形式的能可以相互转化

学生分析讨论完成27页图14.3-1（教师引导，学生充分讨论后填写，不要强调答案的统一，只要学生认真思考，合理就行。）

2、能量转化和守恒

学生思考课本28页“想想议议”中的实验小球弹起后为什么最终静止。

教师实验：小球在地上弹起来，最终会静止。通过讨论小球的运动过程，提示学生机械能减少了，是不是能量丢失了？实际上是通过摩擦把机械能转化为内能。从而引出能量守恒定律。 （学生阅读课本28页的能量守恒定律）

讲解守恒定律的内容时，要突出定律的物理意义，即突出“转化”和“守恒”。在教科书中图14.3-1有关事实的基础上，进一步展开说明人的一切活动(包括生活和生产活动)都含有能的转化问题，自然界的任何实际变化也都含有能的转化问题。因此有关能在转化中守恒的规律，就成为最重要的自然科学规律。

三、课堂小结

1、在一定条件下，各种形式的能都是可以转化的

2、这节课我们主要学习了能量的转化和守恒定律，它的内容是：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。

四、课堂练习

1、从能量转化角度来看，通过热传递改变物体内能的实质是能量的______：通过做功改变物体内能的实质是能量的_____。

2、下列能量转化过程中，化学能转化为电能的是（ ）

A、用潮汐发电 B、用电灯照明

C、用干电池作电源 D、用电动机带动水泵把水抽到高出处

下列各种现象中，发生了能量的转移而没有发生转化的是（ ）

钢筋在砂轮的摩擦下溅出火花

火箭在“熊熊烈火”中冲天而起

一盆热水慢慢变热

锯木头时，锯条发热

下列说法中错误的是（ ）

能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化

只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律

能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有利武器

任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量保持不变