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人教A版2003课标版《2.1.2椭圆的简单几何性质》精品教案优质课下载
【教学目标】
知识与能力：1.理解椭圆中的最值问题；
2.掌握解决椭圆中的最值问题的方法.
过程与方法：培养学生的分析问题和解决问题的能力，渗透数形结合、化归与转化的思想。
情感态度与价值观：
通过对问题的探究，使学生理解事物之间的普遍联系与辩证统一观点，并能体验成功的喜悦。
【教学重点与难点】
教学重点：椭圆中常见的最值问题的分析
教学难点：掌握解决椭圆中的最值问题方法
【教学方式】
学生为主，老师引导，学生分组讨论
【教学用具】
多媒体 课件PPT
【教学过程】
导入：
前面几节课可我们学习椭圆，认识了椭圆的概念以及它的性质，这节课我们共同探究关于椭圆的最值的问题。
典例剖析：
⑴基础典例剖析
【分析】例1是关于焦半径的最值的考查，通过结合图形可以观察到。
（过程是师生共同分析）
【分析】 例2考查焦点三角形角的最大值，以及动点的位置，通过观察图形可以的出结论。（过程是师生共同分析）
【分析】例3主要考查的是椭圆的焦点弦的最值的问题，任然可以通过观察图形的出结论。（过程是师生共同分析）
【分析】例4我们可以引导学生结合例2的结论来处理问题，也可以通过余弦定理进行严格的理论证明。注意这个问题对结果的要求。
（通过师生分析，学生给出具体的证明方法）
【分析】例5主要是焦点三角形的面积的最值的考查，结合图形，椭圆的性质可以得到结论。