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必修2技术与设计2《二、什么是系统》新课标教案优质课下载
通过简单系统的分析，理解系统的五个基本特性。
培养学生运用整体的思维系统的方法去解决问题，提高学生分析问题与探究知识的能力。 ?
【过程与方法】 ?
采用案例分析，教师提出问题、引导学生归纳总结的方式，使学生懂得应用相关理论知识。 ?
【情感态度与价值观】 ?
通过小组讨论，增强学生的团队合作意识。
教学的重难点 ?
重点：
系统最基本特性——整体性；
运用系统的基本特性分析问题
难点： 系统环境适应性的理解
教学过程 ?
课前知识回顾 ?
什么叫做系统？ 系统是由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
（二）新课教学 【新课引入】
系统具有整体性：
教师提出问题：“你们知道盲人摸象的故事吗？（观看盲人摸象视频故事）。这个故事告诉了我们一个什么道理？” 学生自由回答。(他们摸到的都不是大象的全部，而是摸到了大象的其中一个部分就下结论了。) 教师总结归纳：其实这个就是告诉我们“不能片面地看待问题，而是要系统全面的看问题。” 引出本节内容的第一个知识点：系统最基本的特性——整体性。
整体性
整体性是系统最基本的特性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法。 系统论创始人说过“系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的。”
【师生互动】 教师提问：请问1+1在什么情况下不等于2？ 学生自由回答。教师提出：其实系统论分析问题的时候，也常常有1+1不等于2的情况。
案例分析1：三个小皮匠等于一个诸葛亮。这个案例就是把三个小皮匠构成一个整体，整体的功能大于单独的个体功能之和。
【系统的整体性理解1】用系统论分析问题的情况下，系统的整体功能大于各部分功能之和。 案例分析2：木桶理论 一个木桶能盛多少水，不在于其长板有多长，而取决于其短板有多高。 一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。其实，任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。因此，整个社会与我们每个人都应思考一下自己的“短板”，并尽早补足它。
【系统的整体性理解2】任何一个要素发生变化或出现故障，都会影响其他要素或整体的功能发挥。
案例分析 3 ：巴尔扎克的雕塑
罗丹的得意之作“巴尔扎克的雕塑，这个人物雕塑是没有手的，据说原来作的小稿中，巴尔扎克有一双智慧的手。