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能正确认读:What’s your favourite food? ....is/are my favourite food. It is ....
3.能用所学描述事物特征的词汇来描绘事物的特征。2.能按要求运用所学语言知识进行简单的游戏。
过程与方法：结合学生已有能力和教学内容在学习单词环节让学生自己感受，引导学生通过观察、思维、想象、推测等活动主动参与学习，最终通过师生交流、生生交流实现自主学习的目的，并在参与活动的过程中让学生学会思考、学会学习培养学生自主学习的习惯和能力。
情感、态度价值观目标:1.亲自体验品尝味道,增强学习英语的兴趣,体验学习成功的乐趣。2.人的身体需要各种各样的营养，特别是同学们正处于成长的阶段，更要补充各种各样的营养，所以同学们要合理饮食，回家和爸爸妈妈一起制定一份合理的饮食计划。
教学重难点:
教学重点:1.掌握并运用单词fresh, sweet,healthy, hot,cold
2.能正确运用句型:What’s your favourite food? ....is/are my favourite food. It is ....
教学难点:用所学描述事物特征的词汇来描绘事物的特征。
四、教学设计思路:
教学课时:一课时
教学准备:图片，实物，多媒体课件等
教学过程:
教学阶段
Step 1
Warming-up
Ⅰ Warm-up
?Sing a song: Alphabet food train。
(设计意图:复习所学食物和水果,提升学习兴趣。)
Step 2
Presentation
1. set a scene: Today,I don’t have breakfast ,now ,I’m very hungry,(point to a picture about restaurant)ask,where is it? Let’s go to KFC ,what do I like? Can you guess?
Do you like drinks,children? I have some drinks,do you want to try?一生上前尝杯中饮料，并用表情表达出其味道，其他学生观察。（目标：由一生体验，其他学生观察、猜的形式引入新课，引起学生兴趣。）
T:Is it hot?/Is it cold?(师边问边做出夸张的表情)
S1:yes.
呈现新单词卡片hot和cold教学操练新单词。（运用肢体、面部语言，其他新单词相同。）
（幻灯出示一瓶醋），复习句型。T:Is it sour? Yes, it is.(板书)
（幻灯出示一红色苹果），教学否定句。T:Is it sour? No,it isn’t.
2、T:I have another drink, who want to try?另一生上前尝试，并做出相应表情。
T：Is it sour? No, it isn’t.(如果因为此学生表情含蓄，其他学生猜不出，师可尝后做出夸张点的表情)并说：oh, it’s sweet.（目标：继续让学生在猜的过程中提高兴趣，并愿意参与其中的心情。）
呈现单词卡片，教学、操练sweet，（幻灯出示一只蜜蜂正在花中采蜜），