《综合探究感悟当代中国的先进文化》新课标优质课教案设计

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教材分析

本课属于必修3《文化生活》第九课第一框第三目，内容是“文化自觉和文化自信”。具体内容包括文化自觉和文化自信的含义，表现，以及树立文化自觉和文化自信的原因和措施。

本课从教材出发，以“文化自信”为切入点，深入探索实现文化自信的途径，内容涉及第二单元“文化传承与创新”、第四单元“发展中国特色社会主义文化”，因而是教材内容的深化和整合，难度较大。

学情分析

①知识基础：学生已经学习了“文化自觉和文化自信”的内容，对“文化自信”相关知识有一定的了解，但主要停留在知识层面，不能将其运用于生活。

②思维基础：处于高二年级阶段的大部分学生思维更多停留在感性层面，缺乏理性思考，缺乏从特殊到一般、从个性到共性的归纳整合性思维。

③生活基础：处于信息化时代的学生，对电视综艺节目了解较深，但只停留在浅表层面，无法深入思考。

教学目标

知识目标：能够从四大文化类综艺节目走红的原因中挖掘出实现文化自信的途径，深化对文化自信的认识。

能力目标：通过小组合作探究，提升学生自主学习能力、合作探究能力以及理解能力，完成从特殊到一般，从个性到共性的思维方式的转变。

3、情感、态度与价值观目标：增强文化自觉和文化自信，从而对中华文化发展前途充满信心，对中国特社会主义文化发展道路充满信心，对社会主义文化强国目标充满信心。

教与学方式

学生生活体验与课堂教学相结合

教师讲授与学生自主学习相结合

学生个体学习与小组合作学习相结合

教学思路

本课从央视四大文化类综艺节目入手，即：中国诗词大会，舌尖上的中国，朗读者，国家宝藏，引导学生研读材料，研究各大节目走红的原因，进而归纳出当今时代下利用优秀传统文化，实现文化自信的具体途径，引导学生深化对文化自信的认识，进而能够在实际生活中对中华文化充满信心，自觉负担起中华文化复兴的重任。

教学过程

新课导入：“我来描述，你来猜”，引导学生明确当下流行的四大文化综艺节目，通过视频片段吸引学生兴趣。

环节一：学生自主探究

教师活动：展示材料，提出要求

小组合作，研读材料，从材料中归纳出各类文艺节目走红的原因。

要求：分小组进行，分别研读不同材料，谈论时间5分钟。

学生活动：仔细研读并讨论材料，勾画关键词，记录关键信息，做好发言准备。

环节二：学生展示成果