必修3文化生活《综合探究感悟当代中国的先进文化》新课标优质课教案设计

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二、教学重难点：当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化

三、教学课时：1课时

四、教学方式：课堂教学

五、教学设计思路

1．这是一节探究的课，所以这节课的设计应该重视学生的主体地位，也就是让学生分成四个小组自主搜集资料，进而分析比较资料并讨论形成自己的观点。 2．学生在搜集资料的过程中，培养他们筛选各种资料的能力。

3．教师设计一些问题，让学生思考讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力，在此过程中，教学真正形成了生生互动，师生互动的氛围。

六、课前准备

（一）教师准备：

1.教师要事先设计好四个问题, 要求四个小组分别负责一个问题，带着各自的问题自主搜集素材资料。即: 问题（1）：为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化？ 问题（2）：“三个面向”如何体现了先进文化与时俱进的品质？ 问题（3）： “民族的”、“科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系？ 问题（4）：在当代中国，我们应该发展什么样的先进文化？

2.小组讨论，代表发言

3. 在备课过程中，教师准备好在课题讨论过程中要控制和解决课堂中可能出现的一些意外事件。

（二）学生准备:

1.学生要利用课余时间搜集与各自负责的问题有关的各种资料.

2.为创设讨论的氛围,每小组学生要围坐在一起.

七、教学过程

（一）、导入主题: 首先师生共同对教材二三四单元知识进行总体回顾复习：实践是文化创新的源泉和根本途径--发展先进文化要立足于改革开放和现代化建设的实践，推进文化创新；文化发展要继承传统，推陈出新，要面向世界，博采众长--发展先进文化要着眼于世界文化发展的前沿，发扬民族文化优秀传统，汲取世界个民族文化的长处，积极创新；把握先进文化的前进方向关键是坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位--建设中国特色社会主义文化关键在于坚持马克思主义的指导地位；有亿万人民参加的精神文明创建活动，是中国特色社会主义文化根深叶茂的土壤--建设中国特色社会主义文化，是亿万人民共同的事业。接着教师用一些激励的语言鼓励学生,培养其自信心.(把设计的四个问题用多媒体展示出来)

（二）、推进新课：

1.老师把四个问题及每个问题的要点用多媒体展示出来，并对其进行提点。 问题（1）：为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化？ 要点提示： 第一，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，符合社会历史发展规律，代表先进的经济、政治力量，是引领中国先进文化前进的旗帜。 第二，邓小平理论、“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的先进文化。 第三，中国特色社会主义，既是先进的经济、政治制度，也是先进的文化形态。 问题（2）：“三个面向”如何体现了先进文化与时俱进的品质？ 要点提示：先进的文化具有与时俱进的品质，适应时代发展，反映时代规律，服务时代主题，文化才能保持其先进性。 （1）面向现代化，是中国特色社会主义文化建设充满时代精神的重要体现。我国正处在社会主义初级阶段，现代化建设是最迫切的任务，精神文明建设是我们进行改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。 （2）面向世界，是中国特色社会主义文化建设具有开放精神的重要体现。在世界多极化和经济全球化趋势中，世界各种文化相互碰撞。发展中国先进文化，既要充分重视世界各种文化思潮的挑战和影响，又要着眼于世界文化发展的前沿，博采众长，汲取营养，坚持以我为主，又推动中华文化走向世界。 （3）面向未来，是中国特色社会主义文化建设鼓励创新精神的重要体现。马克思主义坚持用发展的观点看问题，能够在实践中进行理论创新，指导文化建设面向未来，顺应历史的潮流。只有不断融入以改革创新为核心的时代精神，才能开辟中国文化发展的新境界，才能进行文化创新，满足人们日益增长的精神文化生活需要。 问题（3）： “民族的”、“科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系？ 要点提示： 中国特色社会主义文化渊源于中华民族五千多年文明，具有鲜明的民族性，它植根于中国最广大人民群众的中国特色社会主义现代化建设的实践，它代表和维护中华民族的根本利益；它之所以具有强大生命力和远大的发展前途，就是因为它以科学的理论为指导，符合中国社会发展规律，反映了中国最广大人民群众的根本利益。 三个方面是密切联系、不可分割的，互为存在的条件。 问题（4）：在当代中国，我们应该发展什么样的先进文化？ 要点提示：我们要建设以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，面向现代化、面向世界、面向来来的，民族的科学的中国特色社会主义先进文化。

2．各小组讨论:各小组成员针对每个问题的要点提示及收集的资料进行讨论,时间为15分钟(在讨论过程中,教师在各组走动,观察学生的讨论并帮助他们解决一些问题或纠正某些观点)

3.?? 各组的小组长发言:各小组长将本组讨论的情况进行汇报并展示各组所得结论的资料,时间为每人3分钟

4.?? 自由发言:同学们听了刚才各组小组长的发言后,肯定有自己的观点或者对其中的一些问题有疑问,可以在这个时间提出来.大家共同研讨探究。

5. 教师对课堂上讨论的情况以及学生的表现进行评论、小结。

板书设计（略） ? ?

教学点评与反思

针对综合探究活动课的特点,在最后对学生课堂上的表现进行小结,如学生在发言中提出新颖的合理的观点时,给予表扬鼓励,激发他们的积极性；而当学生的观点错误时，要及时进行纠正。从而进一步完善生生互动、师生互动的教学方法，使学生在活动中自身能力得到提高。但是由于是第一次接触这本教材所以在实施过程中经验不足，课堂上的驾驭能力还有点提高。