人教2003课标版《综合探究铸牢中华民族的精神支柱》新课标优质课教案设计

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在回首中华文化的发展历程中，培养学生综合思维能力；通过对中华文化的基本特征的学习，培养学生对汉字以及史书典籍的热爱。

3、情感、态度与价值观目标?

在回顾古代中华文化的辉煌中，以及在体会汉字和史书典籍的魅力中激发学生的民族自豪感、民族自信心，培养学生的爱国主义精神；中华在近代的开始逐渐衰微，引导学生自觉肩负起振兴中华的使命。

二、教学重点：?

理解源远流长是中华文化的基本特征之一，以及如何实现中华文化的伟大复兴。

三、教学难点：

培养学生的民族自豪感、自信心；激发学生肩负再创中华文化新的辉煌的自觉性

四、教学方法：

创设情景，小组讨论，教师启发并引导

五、课时：1课时

六、教学过程

【导入新课】　　

课前准备：学生分组在课前查阅四大文明古国发展历程的相关资料。

学生活动：分组展示课前查阅资料的成果。（孩子可以播放课前准备好的视频或图片等素材）

教师活动：根据学生表现评出优秀小组及优秀学生，对其作精神上鼓励。

教师提出设问：在追溯人类四大文明的发展历程中，你产生了哪些感想？

学生：积极思考并阐述自己的观点。

活动目的：调动了学生自主探究的能力，同时让学生明白“文明圣火、千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光”，增强民族自豪感和民族自信心。并对所学内容产生兴趣。

【讲授新课】

第六课 我们的中华文化

一、源远流长的中华文化　

1、古代辉煌的历程：

教师：中华民族是一个古老而又辉煌的民族，创造了灿烂而又辉煌的文化，同学们，你们能列举出来一些吗？

学生们快速回答。例如：长城、秦始皇兵马俑、汉字、唐诗宋词等等。

问题探究：美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑博物馆．他赞叹说：“能够创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。”同学们你们能为这个结论作出进一论证吗？想要证明这一点，我们又该如何去做呢？