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人教2003课标版《综合探究铸牢中华民族的精神支柱》最新教案优质课下载
2. 理解中华文化的区域特征
3. 分析各民族文化与中华文化的关系
能力目标： 培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力
情感目标： 帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。
【教学重点】 中华文化博大精深的表现
【教学难点】 中华文化与各民族文化之间的关系
【教学过程】
一 、引入
秦俑坑数以万计的青铜兵器虽埋在地下两千多年，但挖出后，仍寒光闪闪，锋利无比。用现代科学方法检测分析，这些青铜剑表面竟涂有一层厚约10微米的氧化膜，其中含铬2%。这一发现立即震动了世界，因为这种铭盐氧化处理是近代才掌握的先进工艺。据说德国在1937年，美国在1950年才先后发明并申请专利，而且只有在一套比较复杂的设备和工艺流程下才得以实现。秦人的铸造水平之高，真是不可思议。
青铜剑的锋利程度简直使人难于想象。现存故宫博物院的那柄秦俑坑青铜宝剑，曾作过试验，在桌面上放一叠纸，然后轻轻地将剑从纸上拉过，一次居然划透了十九张纸。这把剑是用铜、锡、铅等金属制成且各种金属的比例掌握得恰当好处，从而使秦剑坚硬锋利而富有韧性。
材料体现了中华文化具有什么基本特征？
二、新授内容
【知识体系构建】
【基础知识梳理】
中华文化的另一基本特征是什么？
中华文化博大精深的表现？
中华文化还有什么特点？
4.中华文化源远流长、博大精深的原因是什么？
【课堂合作探究】：
【探究1】
俗说活：一方水土养一方人，不同水土也孕育不同文化，如浙江的越剧，上海地区的
沪剧，东北地区二人转，陕北地区的秦腔，山西内蒙地区的晋剧。这些剧种各具特色为当
地老百姓所喜爱，在当地产生了很大影响。
思考：为什么不同剧种又有明显的地域特征？
【探究2】