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《综合探究铸牢中华民族的精神支柱》教案优质课下载
学情分析
1．学生得分情况分析：高二十七班有47名同学参加考试，政治最高分80分，80分以上的1人，70-80之间的2人，60-70分之间的11人，60分以上的同学14人，及格率为29%。最低分16分。
2．卷面情况分析：一方面，学生对基础知识掌握不牢固，导致32、33题学生得分率较低，16分的题平均分7分左右；另一方面，学生审题能力需要锻炼和提升。
四、教学目标
1．知识目标
（1）识记三个单元的主干基础知识；
（2）理解每个单元的重要知识点及其运用：如第一单元:文化的作用、文化的影响、第二单元：文化多样性、文化传承与创新；第三单元：中华文化的基本特征、中华民族精神
2．能力目标
培养学生举一反三、融会贯通的知识迁移能力，由此及彼此的概括分析综合能力。
3．情感、态度与价值观目标
增强同学们对政治学科的学习信心和兴趣，增强民族自豪感和自信心，从而使学生树立高度的文化自觉和文化自信。
五、教学重点、难点
1.教学重点：第32、33题
2.教学难点：第31题
六、教学策略和手段
本框教学主要运用学生主体研究体验式教学模式，通过学生合作探究发现自己在解题过程中存在的问题，并以小组研究的方式解决。老师发挥引领方向，答疑释惑的作用。
七、课前准备
1．学生做好课前针对试卷的总结反思；
2．教师教学准备：
（1）做好试卷的对比与分析，指出学生在答题过程中出现的共性问题，有针对性地提出答题技巧和策略；
（2）搜集整理与这三个单元的高考重要考点有关的近三年高考真题，在试卷讲评时拓展给学生。开阔学生的视野，体会这部分知识在高考中如何设计，如何解答，领会高考真题的答题思维。
八、教学过程
1．由本次考试卷面情况分析导入本节课的教学内容；
2．学生课堂讨论研究总结试题特点、对试题进行归类整理，通过对试题的整理巧妙的构建三个单元知识体系；
3．在答疑解惑中渗透各个知识点以及每个单元在高考中的命题趋向和重要性。