人教2003课标版《色彩斑斓的文化生活》优质课教案下载

人教2003课标版《色彩斑斓的文化生活》优质课教案下载

通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与 “忧”问题的探究，培养学生辩证分析社会文化生活相关问题的能力，以及在纷繁复杂的社会文化生活中进行正确选择的能力。

3.情感、态度、价值观目标：

通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识。

二、教材分析

随着我国经济的发展，社会物质日益丰富，城乡人民的文化生活也更加丰富多彩。文化活动通过各式各样的传播工具、借助各种渠道让人们足不出户休闲娱乐或陶冶情趣，精神享受各得其乐。文化产品目不暇接，文化市场色彩斑斓。

纵观当今的文化市场，不能不为现代社会丰富的物质和文化生活而庆幸，现代传媒既让人们得到内容丰富、格调高雅的文化陶冶和满足精神享受，但在纷繁芜杂的大众传媒的文化市场，其自发性的操作和传媒的商业逐利所驱使，其低级情趣的内容对某些群体的精神腐蚀不可低估。因此，我们要对大众的文化不可一概而论，对文化市场的斑斓色彩固然欢欣鼓舞，但对其纷繁复杂则要择善选优、不可盲目“兼收并蓄”。

三、教学重、难点

教学重点：

如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

教学难点：

正确把握大众文化的含义，认识发展社会主义大众文化建设的重要性。

四、教学过程

新课导入：

师：请同学们列举出你们在假期的活动。

生：众说纷纭。主要有：看电视、上网、看电影、旅游、看书等。

师：可以看出我们的业余活动非常的丰富多彩、色彩斑斓。大家所说的这些活动属于什么活动？

生：文化活动。

师：那我们今天来学习第八课《走进文化生活》

一、色彩斑斓的文化生活

（一）当代文化生活素描

1.当代文化生活的特点：色彩斑斓、多种选择。

请同学们观看一段关于70、80、90后区别的视频。

并思考70、80、90后的对比反映出文化生活发生了什么变化？

通过学生的回答，教师引导出：文化生活由单一性转向了多样性。

组织学生观看两组反映服装和游戏发展变化的图片，并设问：1、当代文化生活呈现出了什么新特点？