必修3文化生活《色彩斑斓的文化生活》优质课教案下载

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2、能运用一分为二的方法研究当前文化现状，对当前文化现状做出理性的分析和认识，提高辩证思维能力。

3、通过对具体案例的分析，提高抵御不良文化现象的意识，明确发展社会主义大众文化的必要性。教学重点引导学生理性看待当前文化现状。教学难点引导学生从思想上真正认同对不良、低俗文化的抵制。教学过程设计意图一、师生互动，激发兴趣

导入：

教师列举70后的童年文化娱乐活动。（图片）

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请同学们（90后）说一说自己的文化娱乐生活。（并用图片展示）

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提问：与过去相比，今天的文化生活有什么样的变化？

引出学习内容：色彩斑斓的文化生活。

二、延长思维，深化学习

教师继续提问：你认为是什么原因带来这些变化？

通过70后和90后文化生活对比，请同学们概括当代文化生活的特点并分析其原因。

学生思考分析，教师辅助引导，基本可以得出：

①特点：斑斓色彩、多种选择（多样性）

②原因：科学技术的发展；文化生产的规模化、产业化；大众传媒的发展；社会主义市场经济的发展使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择。

教师进一步引导学生思考：这些变化给我们的生活带来怎样的影响？

通过师生共同的分析、讨论，学生可以认识到今天的文化市场有积极的一面，如：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。①它能够满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们精神生活；②传播科学文化知识；③使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质；④易于引导人们的消费观念，推动生产的发展。

但也有令人忧虑的一面：文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。①有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品；②有些文化产品迎合低俗趣味；③有些媒体炒作“新闻”，不负责任地传播“绯闻轶事”。

三、交流碰撞，点燃思维

为进一步探讨当前文化现状给人们带来的影响，以东方卫视《欢乐喜剧人》播出的一档贾玲恶搞花木兰的节目，引导学生展开辩论。

【探究活动1】

观点争鸣

VS

你的看法如何？请说明理由。

学生讨论，表达自己的观点。