人教2003课标版《色彩斑斓的文化生活》优质课教案下载

人教2003课标版《色彩斑斓的文化生活》优质课教案下载

　　2、教材的地位和作用??

　　《色彩斑斓的文化生活》是人教版高中政治模块三《文化生活》第四单元第八课第一框题的知识点。??

　　第四单元是整个文化教材的逻辑终点和最后的落脚点，本框是第四单元的第一框，主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活，是第四单元的起点。所以本框起到了承上启下的作用。??

　　3、教学目标

（1）通过创设情境和启发式教学，学生能够描述当代文化生活的特点和原因，并能归纳文化生活中的“喜”与“忧”；??

　 （2）通过师生合作，交流自己喜欢的文化作品，总结出大众文化的含义，能够自觉抵制不良文化的影响。　　?

　　4、教学重点、难点及其确立依据??

　 （1）重点及其确立依据：发展人民大众喜闻乐见的文化??

　　确立依据：准确把握大众文化这个概念的内涵和外延，有助于我们在文化建设中，发展面向广大人民，反映人民的利益和呼声，促进社会进步的社会主义的大众文化。??

　 （2）难点及其确立依据：文化生活中的 “喜”与“忧”??

　　确立依据：了解文化生活的“喜”和“忧”，是学生学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活的基础。??

二、学情分析??

　　高二学生已经参与了不少的文化生活。但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考。通过本框的学习，培养学生辩证分析的能力，学生会更加理性的参与文化生活，从而健康茁壮的发展、成长 。??

三、设计思想

教学过程中拟实践的教育理念：尊重学生主体地位；引导学生自主学习；关注全体学生进步；引导学生关注生活。

教学过程中要把握的教学原则：

第一，把握思想性。在教学中要正确把握课程的性质，牢牢把握课程的思想性，紧紧围绕学生思想觉悟的提高和道德品质的养成，展开知识的传授和能力训练。

第二，关注现实性。《色彩斑斓的文化生活》教材不是简单的理论阐释，而是从文化生活的现实出发，注重学生实际能力的培养和价值观的形成。知识的建构、内在的逻辑、活动的设计都有很强的现实性。

第三，倡导主体性。主体性是教学的灵魂。只有学生主体的充分参与，才能真正实现素质教育和创新教育要做到“以学生为主体，以教师为主导”，把课堂的中心真正放在学生身上，让他们成为学习的主人，学生要变被动接受为主动探究，使学生在探究性学习中体会自主学习的快乐和成功的乐趣。

第四，强调活动性。《色彩斑斓的文化生活》教材设计了大量的活动，可以使学生参与到对文化现象的分析活动之中。

教学过程中要灵活运用的教学方法：师生互动教学法、启发式教学法、学生合作探究学习法。充分利用现代教学手段，联系社会生活，贴近学生实际，突出时代特征。恰当使用多媒体课件。

四、教学过程

第四单元 发展先进文化

第八课 走进文化生活

第一框 色彩斑斓的文化生活