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（3）理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。

2. 过程与方法：

（1）通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力;

（2）通过分析文化多样性的含义及其表现，培养学生分析问题的能力;

3. 情感态度价值观：树立尊重不同民族文化的观念;

二、学情分析

1．高中生有强烈的求知欲和表现欲望，而且本身能够利用网络和报刊等渠道了解大量的关于世界各国文化现象的资料，不需要老师对这些进无关痛痒的介绍，也不再满足于老师的照本宣科的讲解，这种情况下，发挥学生主体地位可能能够收到意外的效果。

2．从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一学生开始具有一定独立思考和判断能力，但思维方式上抽象思维方式和能力还较弱，有探究的渴望和信心，但分析材料和现象的方法还比较欠缺，所以在学习中应注意培养学生的材料赏析能力和学习方法，并给他们创造更多展示自我的机会。

三、重点难点

1. 重点：对待文化多样性的正确态度

2. 难点：文化多样性的特点：文化是民族的，同时又是世界的。

3. 攻克措施：

进行充分的课前准备：

（1）教师：准备关于世界文化多样性的视频和图片材料，制作多媒体课件辅助教学，并利用课件制作交互式练习。

（2）学生：根据导学案及自己搜集的相关资料，初步了解有关文化多样性的表现和价值。

课堂教学方法：

以“引导—启发式”教学方法为主，利用图片、文字和视频等资料，给学生创造展示的平台，培养学生赏析材料和总结概括的能力，在生生、师生的合作探究中突破重难点，在这个过程中锻炼思维能力，提高合作意识。

四、课时安排

一课时

五、教学法和学法

教法：导学案教学法、情景导入法、问题探究法、分组讨论法、多媒体课件演示法

学法：自主学习法、合作学习法

六、教学准备

教师：制作白板课件、布置预习任务、汇报任务分工和分好讨论小组

学生：完成导学案、收集民族节日和文化遗产的资料。