必修3文化生活《世界文化的多样性》新课标优质课教案设计

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二、学情分析：

高二学生具备了一定的分析和归纳的能力。同时，当代学生对我们自己民族的传统文化却相当陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。因此通过本框题的学习，使学生认识到在全球化进程中民族文化的重要性，培养学生的民族自豪感。

由于面对的是合肥八中的学生，学生的整体素质较高，知识面较广，可以采用多种形式，充分调动学生资源。

教学目标细化:

1、分小组制定暑期旅游攻略，在制定的过程中感受世界文化的多样性，并从中归纳出文化多样性的含义及表现，提升归纳总结的能力。

2、在教师的引导下，在制定攻略的过程中，通过自主学习和比较分析，理解民族节日和文化遗产的作用，提升学生的比较分析的能力

3、比较美国黑人音乐和中国民歌的异同点，分析原因，从中理解文化既是民族的，文

化又是世界的；文化多样性的地位。

4、欣赏世界各地迪士尼乐园以及上海迪士尼乐园“中国风”的相关图片和资料，合作

探究迪士尼文化从美国走向世界其他国家的原因极其所带来的文化价值，培养和提高学生的合作学习能力

5、通过分析关于中美双方在修建上海迪士尼中过程中的态度，尊重其他民族的文化，理解国际事物中必须尊重文化的多样性，遵循各国文化一律平等的原则。从而在具体情境下的做出正确的立场选择。

6、通过本课学习，认同本民族文化的意义和价值，一定程度上提升民族的自豪感和自信心。

四、教学重难点：

1、重点：民族文化的多样性

依据：课标要求；丰富的世界文化表现众多方面，不同民族的文化各具特点。只有让学生在这些方面有所感受，才能真正理解文化的多样性。

突破：学生自主学习，情境教学。

2、难点：世界文化和民族文化的关系

依据：学生现有知识储备和学习能力；学生生活的环境以学校家庭为主，对不同文化虽有所接触，但认识不深。

突破：展示图片、文字材料，进行思路引领。合作学习

教学方法：材料分析法、合作探究法、情境分析法

教学过程：

导入：《上海迪士尼宣传片》，

提问：

宣传片展示了上海地标建筑东方明珠塔，并且利用炫目的特效将迪士尼经典电影、动画中的场景与上海街区无缝穿插融合。为什么要在宣传片中展示上海的地方文化呢？

设计意图：利用视频的视觉冲击力，调动学生对本课的学习兴趣，并设疑，引发学生思考