《价值与价值观》优质课教案设计

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价值观目标：让学生懂得树立正确的价值观，客服错误价值观，理解倡导社会主义核心价值观的必要性。

教学重难点

教学重点：人的价值与价值观的导向作用

教学难点：人的价值与物的价值的区分；人的价值两方面关系

三、学情分析

学生已经是高二年级下学期，对知识的深度要求更高，所以在课程内容的设计上，除了要达到基本的知识能力目标外，也要求课程内容直面高考，所在课程容量设计要充足。

教学手段：

问题探究法：利用六大问题，贯穿本课，让学生充分参与，思考，表达；

案例分析法：并通过案例分析提升学生小组合作能力和表达能力。

教学过程

导入：同学们，通过上两节课时间，我们一起探讨了社会发展规律和社会历史主体，让我们知道了社会发展的真谛，意识到人民群众的重要地位。今天开始，我们再用两节课的时间，一起来探讨一下人生价值及其实现问题。

考点展示：首先我们来看一下我们第十二课的考点

学生带问题自学3分钟，了解价值，价值观概念，价值观导向作用。

教师：通过同学们的自主学习，大家初步了解了价值的概念，这个概念是哲学上的概念。我们先不着急从哲学上看这个概念，因为我们知道哲学源于生活。那我们先回归生活，大家一起来思考问题“日常生活中，你如何衡量一事物的价值？”【问题一】

学生：对我有没有用、能不能满足我的需求、值不值钱、美不美。。。

教师：通过同学们思维的火花碰撞，我们发现，衡量一事物价值的方式有很多，可以具体到每个领域去衡量不同的事物，那我们从里边归纳和提炼出共性的东西，我们就会发现哲学的概念便清晰出现了。所以我们发现哲学上的价值概念与具体领域中价值的概念是一种什么关系呢？

学生：共性与个性、一般与个别的关系

教师：还要注意的是，我们所说的事物既可以是物质现象，也包括精神现象。而且我们哲学上所讲的价值是不同于经济学所讲的价值概念的。谁还记得经济学中所讲的哲学概念呢？

学生：。。。【不一定回答的清晰】

教师：通过刚才的探讨，我们已经明确了哲学中价值的概念，那么我们把价值这个概念直接放到我们的身上，“你又该如何衡量一个人的价值呢？”【问题二】

学生：。。。【可能会直接用课本自学的结果回答】

教师：通过人生价值的概念，我们发现人的价值是自我价值和社会价值的统一。那么“人的价值与物的价值有何区别呢？”【问题三】请同学们以小组合作的方式，一起讨论解决这个问题。

学生：小组合作讨论。【以讨论合作的方式，应该能够全面完整的分析二者区别】

教师：通过同学们的讨论展示，我们得出结论：人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。那么，“人对社会有需求是合理的吗？”“人对社会只索取，不贡献可以吗”

案例分析：从人生价值观角度评价各位出格网红们的行为。【问题四、案例一】