人教2003课标版《价值判断与价值选择》优质课教案下载

人教2003课标版《价值判断与价值选择》优质课教案下载

联系实际，分析人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。 透过现象认识本质，领悟社会存在决定社会意识。

情感态度价值观目标：

通过学习价值判断和价值选择的原理，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有正确的价值判断和价值选择的能力。

【教学重点】

怎样做出正确的价值判断和价值选择

【教学难点】

价值判断和价值选择的社会历史性

【教学过程】

创设情境，导入新课：

上节课我们学习了价值和价值观，其实，我们每个人都想得到社会对自己的承认，实现自己的人生价值。人受意识的支配，首先要树立正确的价值观，这样我们才能理性的做出价值判断，更好的做出人生的选择，这就是我们这节课所要探讨的问题：价值判断与价值选择。

讲授新课：

通过多媒体课件展示情景材料，师生开展合作探究：

一、价值判断和价值选择的含义、关系（板书）

多媒体课件展示：食堂食物的浪费现象，引入同学们的实际生活，是否有过这样的行为，是基于什么的原因。

学生在自主学习的基础上，以小组开展合作学习、讨论，然后学生小组代表进行展示及老师总结：之所以会浪费食物，在此之前，要做一番思想斗争，觉得粮食珍贵，就会吃掉；觉得食物不好吃，那就倒掉；其中的粮食珍贵、食物不好吃这是做出的价值判断，而吃掉和倒掉，则是做出的价值选择。所以：

价值判断含义：事物能否满足主体的需要以及满足的程度做出的判断；

价值选择含义：在价值判断的基础上做出的价值取向。

二者关系：价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的表现。

师：各种价值判断很价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。社会存在决定社会意识。人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。

因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

二、自觉遵循社会发展的客观规律。（板书）

师：同学们阅读课本99页下面的材料并结合课本100页第一和第二段的内容考虑所设问题：同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同？

价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。价值判断和价值选择具有社会历史性。 随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。价值判断和价值选择是客观存在的反映，是社会实践的产物，是合规律、合目的的统一，而不是哪一个人的凭空设想。我党建党八十多年来所走的每一步，所制定的每一个政策都是源于对当时的具体情况和条件的深刻研究，都是随着时空条件的变化而变化，都是自觉遵循了社会发展的客观规律。

1.价值判断和价值选择的社会历史性（板书）

价值判断和价值选择的社会历史性，决定了我党在不同的历史阶段所制定出不同的任务和目标。