人教2003课标版《价值判断与价值选择》优质课教案设计

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分析：人民群众的利益是最高价值标准；价值冲突和价值标准。

2.能力目标：联系实际，分析人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。透过现象认识本质，领悟社会存在决定社会意识。

通过事例总结概括人民群众的利益是最高价值标准。

情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，理解价值选择是在价值判断的基础上作出的，理解社会存在决定社会意识，正确认识价值判断和价值选择的社会历史性，从而正确地作出自己的价值判断，当个人利益与集体利益，他人利益发生冲突时，把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉地站在最广大人民的立场上。把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。

二、【教学重难点】

理解作出正确的价值判断和价值选择需要遵循社会发展的客观规律，领悟社会存在决定社会意识；理解最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。

三、【教法与学法】

教法：教师启发引导，创设情境，适时评价小结，组织学生探究；关注生活，理论联系实际,学以致用。

学法：学生自主探究，收集、整理有关资料，结成小组有序讨论、交流，重点知识整理笔记。

【教学过程】

提问、复习导入

第四单元 认识社会与价值选择→历史唯物主义→第十二课实现人生的价值→价值观

新课讲授

选择题 价值是人们生活中经常使用的概念。 下列属于哲学价值判断的有(　　)

①田野上的花儿开了　

②这些花儿很漂亮　

③山上的果树挂满了果实　

④这些水果真香甜

A．①② B．②③ C．①④ D．②④

讲解：②④中的“漂亮”、“香甜”表明了事物对主体的积极意义，属于哲学上的价值判断；①③只是说明事物的具体状态，并未说明它们对主体的意义，属于事实判断。

12.2价值判断与价值选择（板书）

1．含义 注意：价值判断≠事实判断

2.关系

价值判断 基础 价值选择

3.特点