人教2003课标版《价值判断与价值选择》公开课教案下载

人教2003课标版《价值判断与价值选择》公开课教案优质课下载

二、教学重点

如何做出正确的价值判断与价值选择

三、教学难点

价值冲突及评价标准

四、教学方法：情境分析法、合作探究法

五、课时安排：1课时

六、教学过程

[导入新课]

上一节课我们学习了哪两个概念？价值观的导向作用表现在哪里？在价值观的导向作用下，人们会做出价值判断和价值选择。什么是价值判断和价值选择？我们怎样才能做出正确的价值判断和价值选择？这就是我们这节课要探讨的话题：价值判断与价值选择。（多媒体：学习目标）

[讲授新课]

1.价值判断和价值选择的含义及其关系（板书）

〖情景设置〗展示饭堂中浪费粮食的图片

学生思考：你是否有过这样的行为？是基于什么原因？

学生代表发言：（略）

教师归纳：食物不好吃→倒掉，粮食很珍贵→吃完。认为食物不好吃、粮食很珍贵是价值判断，即：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度做出判断。把粮食倒掉或吃完是价值选择，即在价值判断的基础上进一步做出的选择。

教师：价值判断与价值选择二者的关系是怎样的？

学生：价值判断是价值选择的基础，价值选择体现价值判断。

教师：价值判断和价值选择是不是凭空产生的呢？请加以说明。

学生：不是。价值判断和价值选择是社会存在的反映，是在社会实践的基础上形成的。

2.价值判断和价值选择的特点（板书）

〖探究一〗1982年，计划生育定为基本国策。按这一基本国策的规定，提倡一对夫妻生育1个小孩。十八届五中全会提出完善人口发展战略，全面实施一对夫妻可生育两个孩子的政策，积极开展应对人口老龄化行动。这一政策也顺应了群众对生育二孩的普遍需求，有助于优化人口结构。

（1）人口政策变化的原因是什么？

（2）从这一原因可以得出什么哲学道理？

教师总结：会因时间、地点和条件的变化而不同，把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

（1）价值判断与价值选择具有社会历史性（板书）