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《价值判断与价值选择》集体备课教案优质课下载
【教学重难点】
1.教学难点：价值判断和价值选择的特征
2.教学重点：如何做出正确的价值判断与价值选择
【教学策略】
新课程背景下的课堂教学要让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。本教学设计通过设计一系列的情境和问题带动教学内容的讲授，使学生能够充分思考、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
1.教法：创设情境，组织学生探究，适时评价小结。
2.学法：学生利用导学案进行预习与课堂自主探究，在讨论中归纳构建知识
【教学设计】
教学步骤教学情境师生活动设计意图导入
播放《人民的名义》预告片
教师导入：前一段时间反腐大剧《人民的民义》刚刚落下帷幕。这部现实题材的反腐大剧一经播出，就在全社会引起了广泛关注。创下近10年来国产电视剧的收视最高记录。《人民日报》、新华社先后发文点赞。下面，我一起来看看他的预告片。一起来感受一下惊心动魄的反腐剧情。
我们这节课，就围绕这部电视剧的剧情，一同来分析和探讨剧中所呈现出来的价值判断与价值选择的相关知识。以震撼的电视剧宣传片来导入课题，有利于活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，为课堂探究奠定良好的基础。第一幕：师出同门，分道扬镳。
候亮平，汉东检察院反贪局局长；祁同伟，汉东公安厅厅长。两人都毕业于汉东大学法学院。同门师兄弟，却对金钱、法律有着截然相反的认知与抉择。
问题1：对于金钱与法律，候亮平与祁同伟各自的认知是怎样的？在这种认知下，他们做出了怎样的抉择？
问题2：面对法律与金钱，侯亮平和祁同伟为什么会作出不同的价值判断和价值选择？这说明价值判断和价值会具有什么特征？师生互动讨论（1）通过分析祁同伟和候亮平的分歧。引导学生归纳出价值判断和价值选择的含义、关系、价值判断和价值选择所具有的“主体差异性”特征。
（2）根据教师所提供的资源，学生合作交流，深入分析，使学生体会知识的生成过程，进一步培养学生的表达能力和辩证思维。广告时间
看完了第一幕，我们来个小广告。这是达康书记和省委书记沙瑞金视察林城的一段话？你赞同达康书记“没有污染的GDP”吗？为什么？师生互动讨论以幽默的方式引入达康书记和省委书记沙瑞金视察林城的谈话。引导学生归纳出价值判断和价值选择所具有的“社会历史性”特征。提升学生的表达能力和辩证思维。第二幕：
同为公仆，观点各异
李达康，京州市委书记。祁同伟，汉东省公安厅厅长。两人同为公仆，却对“人民”（百姓）有着不同的理解。
1.“人民”（百姓）在李达康和祁同伟的心中重要吗？何以见得？
2.你更认可谁的观点？说说你的看法？这说明我们作出正确的价值判断和价值选择要注意什么？
师生互动讨论（1）通过分析李达康和祁同伟对待人民的不同态度。引导学生归纳出做出正确的价值判断和价值选择需要遵循的标准——“自觉站在最广大人民的立场上”。
（2）补充习近平总书记对人民利益的相关阐述，帮助学生树立正确的价值观，培养学生的情感态度价值观。第三幕：
越陷越深，终归末路
在腐败的真像被侯亮平一步步揭开时，祁同伟不是选择主动交代和坦白，而是动用一切手段去掩盖真相，甚至不惜堵上性命，期望“胜天半子”。