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情感目标：
1.通过课堂“活动化”教学模式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的自信心。
2.了解他人的能力，增进同学的友谊，学会欣赏他人的闪光点，和他人友好相处。
教学重难点：
重点：
1.学生能够听、说、认、读、写单词：run，write，draw，jump,fly。
2.初步感知句型What can you do?的含义和初步学习I can...来描述自己的能力。
难点：
能够在日常生活中恰当正确地使用句型进行交际问答。
教学资源：
PPT、生词卡片、图片、奖励贴等
教学过程：
StepⅠWarm up &Lead in
1.Greetings
2 Sing a song 《I can draw》
（设计意图：师生交流互动，拉近师生之间的距离。通过唱英文歌，全身反应，边唱边做动作，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，将学生带动到最佳学习状态。）
StepⅡPresentation
1.老师说以前学过的动词，学生做动作。
2.展示以前学过的单词图片，复习旧知。
3.展示写字图片，学习write，利用生词卡片、图片、字母发音手势教学、拼读、分组读、单个学生读、肢体动作教学等方法学习单词write,并把单词应用到句型I can write.中进行学习,通过问答A：What can you do ?B：I can write.来练习。
T:write write
Ss:write write
T：W-R-I-T-E write write I can write .
Ss：W-R-I-T-E write write I can write .
T:What can you do ?
Ss：I can write .
（设计意图：以旧带新，引入所学内容，通过多种方式的学习，由图到词，到音到形，由词到句，词不离句，加入动作教学，小组对话，让英语学习充满趣味性，学生更加容易理解新知。）
4.依次运用PPT展示画画、跑、跳、飞的图片或动态图，通过领读、拍手、指读、拼读、大小声、做动作等方法学习单词和句型问答。
5.Let’s chant！学生拍手读：I can draw. I can draw.I can draw a picture...将本课重点有节奏地读出来，加深对所学知识的印象。
（设计意图：通过展示图片或者动态图和动作引出单词，利用多种方式学习单词和句子。让学生直观生动地学习，学生能够灵活运用和表达自己的爱好。）