《关于世界观的学说》优质课教案下载

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（3）哲学与具体科学的关系。

2.能力目标：

（1）锻炼学生的思维能力，提高学生的思维品质。

（2）通过对哲学与世界观、方法论、具体科学三对关系的分析，培养归纳总结能力。

（3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学观点的感悟，培养分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标：

（1）通过世界观与方法论关系的学习，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的能力。

（2）通过哲学与具体科学知识关系的学习，使学生认同哲学对人生的意义和价值，热爱哲学，切实体会到生活中需要哲学的指导。

二、教学重难点

世界观与哲学的关系，哲学与具体科学的关系。

三、教学方法

启发式教学，探究式教学，多媒体教学。

教学过程

【新课导入--朋友圈观点】

设计意图：利用大家熟悉的微信朋友圈导入，在课堂开始激发兴趣。讨论微笑与面包，谈物质与意识，以及自然界、人类社会、人的思维的规律性，从而引出世界观概念。循序渐进，同时强调世界观是是总的看法和根本观点，实践中获得，人人都有，有对有错。

（一）世界观

教师：大家爱玩微信吧？它现在可是我们交流必不可少的工具，没事来刷刷朋友圈，点个赞，找找存在感。老师也经常浏览朋友圈，5.8微笑日看到一句话，跟大家分享下。（PPT文字：你可以没有面包、空气、光亮和春天，但是，你必须微笑。）

教师：大家怎么看这句话？

学生：微笑代表乐观的精神…但是没有面包是不行的，不科学。

教师：对，讲得很好。这是一剂心灵鸡汤，提醒我们要乐观，积极的人生态度。但我们也学过，物质生产是人类生产发展的基础，人总要吃饱喝足才有力气微笑（你都快饿死了还能笑得出来吗？）人的精神活动离不开物质活动。人类的生存发展，离不开大自然的馈赠。人类在与大自然的相处中，也慢慢知道了她的脾气。比如？

学生：不能过度砍伐，否则报复，如气候灾害，气候变暖等。

教师：大自然有其规律，人要和自然和谐共处，这是大家形成的自然观。哲学研究的世界包括自然界、人类社会、人的思维。后两个有没有规律呢？举例说明。

学生：有。记忆规律。历史发展规律。

教师：大家回答得非常好。那我们了解自然界、人类社会、人的思维是有规律的时候，会不会进一步思考世界万物都有规律吗？当我们面临物质消费精神消费时，就会进一步思考物质意识谁决定谁？世界是先有物质还是先有意识？这种对整个世界的总的看法和根本观点，我们称之为世界观。（PPT文字：世界观含义）

教师：大家是否在得意了，原来我也有世界观啊，但要注意，这几个是不是世界观呢？（PPT文字：判断世界观）强调，整个世界，根本观点。