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通过本课的学习，学生能够逐渐形成对物品特征合理描述，在表述喜好时清楚陈述原因，学会赞美生活中美好的事物。
三、学习者分析
年龄特点
本节课的教学对象是二年级学生，学生对英语学习具有较浓厚的兴趣，学习的积极性较高，大部分学生能积极主动地投入到课堂当中来，乐于参与课堂活动。
知识储备
通过前一年的学习，学生已基本能听、说、认读Christmas Day英文单词；能对他人的节日问候进行简单问答；能表达自己对某事物的喜欢，并简单描述物品特点。四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
1. 运用句型Look at … . How ... it is! 并能在实际情境加以应用。
2. 熟悉形容词的正确表达。
教学难点：
1. Christmas的发音，字母组合OO的短音发音。
2. 能结合实际情况就句型Look at … . How ... it is! 进行正确的表达。
解决措施：本课主要采用合作式教学方式、活动式教学方式、互动式教学方式进行教学。本课主要利用按按按互动反馈系统、多媒体课件flash， ppt，实物，句子卡等手段进行教学，调动学生学习积极性，培养学生英语学习兴趣和综合语言运用能力。五、教学设计教学环节起止时间环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 1.以问点题，巧设导读
1’12”-1 ’55”复习上位知识自由谈话。
How are you.白板聚光灯找生日蛋糕图片。
复习学生学过的生日话题。将学生从课间活动中带回到课堂学习中。交互式电子白板的聚光灯功能使用，集中学生们的注意力聚焦复习与新知建立联系。为新授做语言铺垫。
2.文化渗透2’06”-2’55”渗透圣诞节起源圣诞节为谁庆生？观察“日历”并反映出12月25日“Christmas Day”以Gif免抠素材圈点出每年的12月25日，激起学生观察思考“这是谁的生日？”3.知识前测3’11”-5’20”
圣诞问候习惯Ask: Merry Christmas to you !
Answer :Merry Christmas to you ,too !根据对圣诞节知识的原有认知在语境中选择答语。1.白板擦除功能，为学生逐渐展示本课核心词汇“Christmas”。
2.IRS互动反馈技术问题一：引导学生关注如何回答圣诞祝福，为本课文本学习做好铺垫。4.创设情境，体验感知
5’49”-7’12”韵文Chant中创设语言使用情景完成Jingle Bells Chant
Follow and remember.
跟读记忆
brain storming.
头脑风暴
guessing game.
发散猜词完成新旧词汇过渡任务。
检查学生单词储备情况。
帮助学生对本课所学知识建立初步视觉及语音印象。
1.白板Avi视频播放，学生跟说、跟唱圣诞主题韵文，观察记忆圣诞标志物。