选修5生活中的法律常识《1构建和睦家庭》新课标优质课教案设计

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2、能力目标:①提高运用法律维护家庭成员合法权益的能力;②提高运用法律与破坏家庭婚姻和睦行为作斗争的能力;③加强收集典型安全,分析、解决实际问题的能力;④培养归纳、分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标:通过学习父母与子女的权利与义务的知识,培养学生依法维权的意识,加强学生对亲情、对依法赡养父母义务的认识,引导学生自觉地孝敬父母,力所能及地帮助父母。

2学情分析

? ? 高中学生,亲子关系从简单变得复杂,引起种种心理、感情、行为上的矛盾,出现了种种不和睦的因素,很多学生不理解父母的良苦用心,逆反心理越来越重,通过本节课的学习,使学生理解幸福的家庭既需要亲情的精心呵护,也离不开法律的有力保护。

3设计思路

? ? 本节课对学生来说是十分熟悉的,因此可采用多种教学方法(学案教学法、情感体验教学法、自主学习法、案例分析法、知识迁移法),结合学生的实际,注重学生的情感体验,培养学生依法维权的意识。本人坚持“以生为本”的理念,体现“教师是主导,学生是主体”的现代教学观。以减轻学生负担,突出教材重点,适当延伸,关注学生发展,关注关联性知识为出发点来设计教学过程,从而培养本学科的核心素养。

4重点难点

1、重点:父母与子女间的权利与义务

2、难点:保护家庭成员的权利

5教学过程 5.1第一学时

5.1.1教学活动

活动1【导入】《和谐家庭》公益片）

我们生活在社会主义法治社会里，在生活中如何运用法律的武器维护自身权益绝对是个傍身的法宝。咱们高中时期是青少年价值观和人生观形成的关键阶段，让学生明辨是非、了解法律，从而树立遵纪守法的意识就显得尤为重要。今天呢，我们共同开启关于家庭和婚姻的专题，进一步加深我们对亲情和爱情的理解，树立正确婚姻家庭观的同时也学会运用法律维护自己的权益。做好家庭的一员，让我们的家庭更加和睦美好。现在我们先看个温馨的小视频。

导入(播放视频《和谐家庭》公益片):

师:小视频洋溢着满满的幸福，这会不会是你梦寐以求的婚姻家庭呢？生:是!

师:是啊!家是一个带给我们无数美好的乐土，是你疲惫时候的港湾，是你人生奋进的动力。有爱的家是人人喜欢的家,有爱的家是和睦、幸福的家!列夫.托尔斯泰曾说过:幸福的家庭都是相似的。那么请大家说说,幸福家庭在你的心目中该是怎么样子的呢?

师(概括):从同学们的表述来看,幸福的家庭总体都是快乐、温馨、和睦的,这也正是幸福家庭的相似之处吧!那么,如何让我们拥有一个幸福和睦的家呢?今天, 我们将从法律的层面来聊聊《构建和睦家庭》。(多媒体展示本节课的标题)

师:请同学们共同看看下面的材料

活动2【讲授】讲授知识点

一、给我一个温暖的家(多媒体展示)

师:虽然人人都想要一个幸福温暖的家,但仍然有许多人生活在不幸的家庭里。列夫.托尔斯泰还说过,不幸的家庭都各有各的不幸。下面就让我们一起看几个案例，看看他们遭受了怎样的不幸呢?

情境一：小琴的父母一直想要个儿子，但接连生了3个女儿，小琴最小。由于违反计划生育政策，夫妇俩交了罚款，家庭生活入不敷出。小琴3岁时，父母决定外出打工。由于两个姐姐已经有了一定的劳动能力，父母打算带她们一起外出。小琴年龄尚小，父母认为带她出去只能是拖累，因此谎称带她一起走，半路却把她扔在一户人家门前。

?情境二：小怜的父母重男轻女思想十分严重，对小怜的弟弟宠爱有加，对小怜则十分冷漠。小怜上学后，父母认为她已经大了，不该在家吃闲饭，于是把家里的脏活累活都甩给小怜。稍有怨言，父母对她非打即骂，还经常不让她吃饱穿暖，甚至关禁闭。忍无可忍的小怜将父母的恶劣行为告诉了居委会。在居委会的严肃教育下，父母对小怜的态度大为改善。

情境三：郝大爷,育有五个子女,其妻已故,现已丧失劳动能力,除每月的低保金320元外,无其他经济来源,其日常生活需要子女照顾。郝大爷轮流在除其子郝某华之外的其他子女处居住生活。因其他子女经济情况一般,住房较为紧张,郝大爷遂要求郝某华支付赡养费,并解决其居住问题。郝某华对郝大爷提出的要求不满,经常用激烈言辞对其进行言语威胁、谩骂,致使郝大爷产生精神恐惧,情绪紧张。郝大爷诉至法院,要求郝某华支付赡养费,并解决其居住问题。经法院多次通知,郝某华仍不到庭应诉,反而对其父恫吓威胁,致使郝大爷终日处在恐惧之中。

看完以上情景，请快速浏览教材P75，回答问题1:材料中哪些行为破坏了家庭和睦？ (学生思考并请三位学生回答)