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第一目：自然界的物质性，阐明了自然界是统一的物质世界的组成部分以及物质的哲学含义；第二目：人类社会的物质性，世界是物质的世界。二者的内在联系是：通过对自然界和人类社会物质性的阐述，让学生明白世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性，树立世界的本质是物质的唯物主义观点。

教学重点：自然界的物质性及人类社会的物质性

教学难点：物质的哲学含义、物质概念与物质具体形态的关系。、

学情分析：学生通过前面的学习，已经获得了对唯物主义和唯心主义，马克思主义哲学的基本观点等理论知识的初步认知。本课通过学生课前自学，课上合作探究，课后巩固等环节深化认识，进一步提高了学生对世界的物质性、世界的本质是物质等马克思主义哲学观点的理性思考和分析能力。

二、教学目标分析

1、知识与技能

（1）识记物质的定义

（2）理解自然的物质性和人类社会的物质性；

（3）运用所学知识说明世界真正的统一性在于它的物质性；

2、过程与方法

（1）列举具体事例并运用抽象思维能力深入理解物质的定义；

（2）培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的方法；

3、情感态度价值观

（1）让学生初步懂得世界的物质性原理，坚定马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，坚决反对上帝创世说等有神论；

（2）培养学生的探索精神、实践精神和创造精神；

三、教学策略方法

利用产生式教学策略和情境案例教学法，实施教学过程。让学生通过自主学习，积极地把信息与自己是认知结构理想起来，并在情景分析中落实教学重点和难点，从而激发学生对学习任务、学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣等，提高学习能力，体现学以致用。

四、教学活动过程

导入新课：

（一）欣赏视频， 导入新课

上课之前先播放一段视频，屈原的千古绝唱《天问》，课前热身，创设生动直观教学情景，吸引学生注意力，激发学生兴趣。探究的热情启发学生思考。天问172问，对所有问题表示怀疑，世界从哪里来，世界的本质是什么人，能不能认识世界。人在世界中处于什么位置，人只能听从命运的安排，还是可以做世界的主人。这一连串的问题吸引着一代又一代哲人的上下求索，马克思主义物质观科学地揭示出世界是物质的世界，物质是运动的。运动是有规律的。顺理成章的引出本单元、本课所讲的内容。

自主学习

1．什么是物质？

2．为什么说世界是物质的？

一：马克思主义哲学的物质概念。