高二上册（2015年7月第1版）《探索世界的本原》新课标优质课教案设计

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探讨客观世界，要有实事求是的态度。

因此，本框的重点主要是让学生明白如何正确看待和理解我们周围的世界，让学生理解自然界是物质的，人类社会是物质的，人的意识要依赖于物质，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。教学内容 第一目“自然界的物质性” 逻辑顺序是：自然界的一切事物都是统一的物质世界的组成部分-辩证唯物主义的物质概念。

第二目“人类社会的物质性”逻辑顺序是：人类社会是物质世界长期发展的产物 –劳动创造了人和人类社会—人类社会本质上是一个客观物质体系。

因此，本框题应引导学生在学习马克思主义哲学物质概念的基础上，再从自然界的物质性、人类社会的物质性、以及人的意识要依赖于物质这三个方面展开，从而得出世界是物质的，世界的真正统一性在于它对物质性。教学

重点

难点

教学重点：

从自然界、人类社会、人的意识三个方面证明世界的真正统一性在于它的物质性。

有关自然界的物质性，要让学生明确自然界无论在人类产生以前，还是人类产生以后，都是客观存在的，自然界在本质上是物质的。本部分是重点。

有关人类社会的物质性，要引导学生从产生、存在和发展三个方面来理解，学生对人类社会的物质性在理解把握上有一定的理解难度，因而本部分既是重点又是难点。

教学难点：

（1）马克思主义哲学的物质的概念。学生正确理解物质的概念对本课内容的理解尤其重要，但是，物质的概念高度的抽象概括，学生对于物质与物质具体形态的区别，有一定的理解难度，因而物质的概念是教学难点。

（2）有关本框涉及的人的意识的产生问题，对于学生的理解来说也是有一定的难度，因而该部分内容是教学难点。但是，因为这部分内容在后面的学习中还将继续展开，因而，学生在理解这个问题时只需要与人类社会的产生的知识相结合，初步明确人的意识是社会的产物，是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的即可。学习目标 辨析实例，从自然界、人类社会、人的意识三个方面说明世界是物质的，树立马克思主义物质观。深刻认识到我国经济社会发展要自觉尊重世界的物质性，并能提出合理化建议。课程资源

历史上东西方哲学家对世界本质的理解的资料；古诗词：屈原《天问》、西藏活佛六世班禅《见与不见》；时政：十九大报告中有关尊重自然和社会改革的部分；历史资料：人民公社会运动......

（2）下载视频《宇宙与地球的起源》、保护地球基金会的《大自然在说话》。课前学习1.自主预习课本内容，记录好自己的疑问，为上课做好必要的准备。

2.资源学习：鼓励学生搜集资料加深对所学内容的理解，并以小组为单位进行合作学习，准备好课上学习。

教学过程教师活动 学生活动设计意图课 前播放视频《宇宙与地球的起源》观看了解地球起源，为课上理解自然界物质性做准备组织教学同学们好！起立！

使学生进入上课状态

导入新课

解读学习目标

马克思主义哲学物质的概念同学们,知道这是谁吗？（多媒体展示屈原的图片）

屈原,他有一首非常著名的诗叫《天问》流传千古,直到今天人们仍然能感受到它无穷的魅力,它的魅力来自于哪里？

它的魅力不仅仅在于其极强的艺术性，更在于其所包含的深邃的思想光辉。在这首诗里，屈原第一次向这个世界发问：天地如何形成？日月如何运行？人类如何产生？等等，体现了他对这个世界本质的终极的拷问和思考，同学们，你有没有类似的思考？

但我们的思考是朴素的、自发的、肤浅的，因此本节课就让我们跟随马克思去探究这个世界的本质。

解读学习目标、本节课活动步骤安排及要求。