《我国的国家行政机关》优质课教案下载

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知识与技能：

识记政府权威的内涵、根本决定因素、政府有无权威的根本标志；理解政府权威的体现，懂得政府如何树立自己的权威，.能列举实例说明有权威与无权威的政府行使权力的不同结果，能够联系当地实际对政府的活动进行评估并写出建议书。

过程与方法：

通过合作探究、信息加工、观点整合的自主学习过程，让学生掌握观察、分析、归纳等多种方法，引导学生完成从理论到实践的迁移。

情感、态度、价值观：

培养学生的创新精神和积极探究的态度，真正认识到我国政府是人民的政府，具有历史上任何政府无可比拟的权威，从而增强对政府的认可和信任。懂得树立和维护政府的权威意义重大，关注政府的权威，形成认同感，增强政治参与的责任感和主人翁意识。

“知书才能达理”，所以在教学中必须坚持三维一体的教学目标，让“德育回归生活”。

依据新的课程理念，结合教材内容的特点，针对本节课的教学活动制定。

教学重点：政府如何树立自己的权威

教学难点：有权威与无权威的政府行使权力的不同结果本综合探究的核心概念是“政府的权威”。对本内容掌握的情况决定了学生能否切实有效地分析政府的权威从何而来。

懂得道理与解决实际问题是两个不同的层面，如何引导学生完成从理论到实践的转变是本课的难点所在。

学

情

分

析

高一年级学生情感丰富、思维活跃，但思维品质还未完全成熟，在学习了为人民服务的政府的知识后，面对复杂的政治生活中出现的不同情况，要学会正确分析问题，自觉维护政府的权威，做一个有责任感的合格公民。

“知己知彼，百战不殆”新课程倡导以学定教，教学要从学生实际出发。把握学情，因材施教，充分调动学生学习的积极性，对提高课堂效率、攻克教学难点来说显得尤为重要。教

法

与学法

采取探究式、活动式教学方法，设置教学情境，从情境中探究问题，从探究中生成知识。

引导学生自主学习、讨论合作学习.

“教无定法，贵在得法”新课程倡导教学是师生交往、积极互动的过程。这种教学模式以学生的生活实际为切入点，以问题探究为中心，使学生从案例中获得体验和感悟。

课

堂

创