沪教课标版（新）《维护民族团结和实行民族区域自治》公开课教案下载

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能力目标：让学生学会用唯物辨证的思维来观察问题，认识问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。

情感态度价值观目标：学生要懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

教学重点:我国的社会主义民族关系

教学难点:处理我国民族关系的原则

教学方法:情景教学法、讨论与讲授法相结合

二、学情分析

学生在生活中对民族知识有一定的了解，另外，本课涉及一些学生已学过的历史和地理知识，这些都为本框学习准备了知识基础。但这些知识都是比较浅显，不能形成一定的体系，因此，老师可以通过引导学生利用已有知识，在展示一些图片，播放相关视频等创设情境，引导学生的兴趣，深入学习本课。设置悬念，激发了学生进一步探索的求知欲。

三、实验研究

教师在备课中，不能只考虑怎么教，更重要的是要考虑怎样指导学生探究学习，让学生理解并积极参与教学过程，在教师的帮助下，运用已有的知识主动进行探究，从而不断扩大知识领域，逐步提高独立学习的能力。

教学中要充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用越是充分发挥，就越能保证学生的主动性、积极性和创造性；学生越是发挥主动性、积极性、创造性，学习语言、感悟文本的能力就越强。下面我结合下述观点阐述教学过程中提高教师教育因素促进学生语言发展的可操作性。

四、教学过程

过程教师活动学生活动设计意图一、视频激趣

?? 揭示课题1.由“公元2008年是不平凡的一年，这一年伴随着激动与矛盾，喜悦与悲伤，那么提起2008，什么事让我们激动呢”切入课题。

2.播放奥运会开幕式视频

3.请同学谈感想主要表现为积极思考并回答。

——奥运会

得出处理民族关系的原则的课题凸显政治教学生活化、情趣化的特点，激发学生学习兴趣，增强现实生活与政治的紧密联系。二、以图促解

深刻渗透

?（一）展示各民族图片得出除了这些民族我国还有很多民族，说明我国是统一的多民族国家

?根据对少数民族理解，从整体上回答问题，揭示本课主要内容。学生对理论性内容的理解能力比较差，通过图片是为了让学生对本课的主要内容有整体印象。那么用回答问题的形式来揭示课文主要内容，同时辅助板书，对全篇内容理解起到了提纲挈领的作用。过渡语：除了这些民族我国还有很多民族，说明我国是统一的多民族国家，在历史长期发展过程中，特别是建国50年来，各民族人民情同手足、休戚与共形成了你中有我，我中有你的亲缘关系，而少数民族也有了翻天覆地的变化，比如从今年开始藏族人民就有了一个值得庆贺的日子。

西藏民族改革50周年

通过对西藏民族改革的认识得出少数民族人民的生活实现了历史性跨越让学生从直观上对本课内容进一步理解，为下一步的学习奠定一定理论基础（二）通过对少数民族历史性跨越原因的理解得出处理民族关系的原则

1.通过少数民族人大代表人数示意图进行图文对照，引导学生理解“民族平等原则”

（2）通过藏独图片和四川地震一周年变化及课文分析让学生认识民族团结和民族团结的重要性。