五年级上册《Class 1 Textbook p.14》集体备课教案下载-潍坊市优质课

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２．能力目标(Ability aims)：提高学生在实际生活中综合运用语言的能力；培养学生动手能力。

３．情感目标(Feeling aims)：体会英语就在我们身边，培养学生学习英语的兴趣，激发参与热情，形成良好的学习态度。

五、教学重点及难点(Important points and Difficult points)

能听说读写ship,train, subway，能听说读并且在情境中运用 how do you get to school? I go bu.. 句型自由交流。

六、教学策略的选择(Teaching tactics)

１）教学方式(Modes of teaching)：新课标重视以体验入手，让学生主动参与，感受知识；因此我们在教学中注意引入情境，引导学生进行猜测，并以亲身体验为主线，组织探究活动。

２）学习方式(Modes of??learning)：“猜测――体验――运用”是本节棵的主要学习方式。

３）评价方式(Modes of appraisement)：在评价中，我们本着关注学生的发展．以人为本，积极及时地评价学生。

４）教学手段(Teaching means)：本节课采用多媒体教学和学生自己动手操作相结合，起到互相补充相互促进的作用。

七、教学流程(Teaching steps)

根据教学目标及学生的认知规律,我设计了以下教学步骤:

Step 1:greeting英语作为一种语言，提高实际应用能力才是学习它的真正目的。在引入新课时，我采取的是自由对话的形式，要求学生运用以前学习的英语知识结合实际情况进行交流，以此提高学生综合运用语言的能力。

T: How are you today?How was you day?What’s the weather today? Do you like your home? Where is your home?

S: It’s over there.

Step 2:let’s sing a song 利用歌曲让孩子们在开始就以一种愉快的方式进入学习。

Step 3.利用谜语引出这一节课的有关交通工具的单词plane bike 然后依次呈现bus car taxi ship train subway并且板书这些单词。期中重点单词subway 还要利用爬楼梯的方法让学生多读多记。以首字母提示让学生反复训练这些单词的记忆。

Step 4.利用I come to school by car.How do you come to school引出病讲解介词短语by bile 等，指出we can only say “by bike”.we can’t say by the bike or by my bike.并且训练这一短语利用what’s missing?小组加分

Step 5.when we walk to school ,Can we say I go to school by foot?No,but we can say I go to school on foot.从而指出正确的说法是后一种。

Step 6.讲解get to school 的意思是到校，并且指出它与get there的区别。然后同小组活动训练这一句型。通过小组调查，不仅训练了孩子运用这一句型，而且当让小组长汇报结果的时候同时练习了三单的用法，如果孩子出现错误就纠正，如果没有就重复以加深印象。

Step 7.联系课文，并且利用课文对话 ，让学生替换地点。给出一些图片让学生训练替换，从而巩固句型how do you get there?I go by...

人们经常说：“The game is the best teacher.”因此，我在操练这一环节我设计了一个游戏——抢椅子，，其他人用Chant进行，当我说stop时候开始做，不能坐上的必须回答我一个问题，答对者为小组加分。

T:I need six students.Come to the front and play a game .you walk around andaround beside the chair,but when I say stop ,you begin to sit in the chair.If you dont sit in it ,Sorry,please answer me a question ,luckyly,if you are ringt ,you will get one point for your team. . OK? 通过游戏操练句子，使孩子们在学中玩，在玩中学。

Step 8 homework

我们始终认为知识是为现实生活服务的，因此，在这节教学的最后，布置孩子回家后做一份英语调查报告，调查家人如何去工作或者如何去上学，形成英语书面材料。