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教科2003课标版《2.2.1计算机的网络身份——IP地址》优质课教案下载
信息技术日新月异的今天，以物联网为核心的第三次信息技术浪潮已经到来，传统的IPv4势必被更加强大的IPv6所取代，Win7及以上版本的操作系统中，早已预留了IPv6的设置界面，教材由于成书较早，IPv6只是作为一段阅读材料出现，远远滞后于时代发展的需求。因此本节课的教学还旨在打开学生的眼界，让学生对IPv6有更深入的了解，突出信息技术教学的前瞻性。
2. 教学内容选择
本节课以微软的软件工程师paola介绍自己的工作引入，学生可大致的了解IP地址的概念、格式、分类和发展。由于拓展了IPv6的知识，因此将IP地址的管理放到第二课时。
二、学情分析
本节课教学对象高二的学生，他们对于感兴趣的知识与内容有着极强的求知欲望和钻研精神，但对于枯燥、复杂的理论知识往往缺乏兴趣。在学习方式上，学生们喜欢自主探究，同帮互助，但学习能力、基础有一定的差异，总结能力稍差，需要老师加以引导。
本节课注重培养学生信息技术学科的核心素养，因此本节课我将在教学过程中重点培养学生的计算思维和数字化学习能力。
三、三维目标
1. 知识与技能
（1）理解IP地址的概念、格式、分类，能根据给出的IP地址，判断其属于哪种类型并了解IP地址的网络标识和主机标识位
（2）了解IPv4到IPv6的转换的意义，为下节课内容做铺垫。
2.过程与方法
创设情境调动学生学习兴趣，利用任务驱动、师生探讨、小组合作的方法，教案学案的支撑下，开展自主探究并完成任务。
3. 情感态度价值观
通过利用IP地址的讲解，让学生了解因特网的发展历程，了解上网要遵循网络的协议，在上网时一定要规范自己的网络行为。
四、 教学重难点
重点： IP地址的格式、分类与发展（IPv6）
难点：IP地址的分类
五、教学方法与策略
1. 情境教学法
本节课以Paola的工作为情境引出IP地址的概念，并了解Internet的工作过程。
2.合作探究
本节课学生们以小组为单位，利用学案，进行自主探究，完成任务。以小组加分的形式，来调动学生小组活动积极性，培养学生的小组合作能力和解决问题的能力。
3.类比法
IP地址对于学生来说是一个全新的概念，因此在教学上采用类比法：电话号码由区号与机号组成，用来类比IP地址由网络标识和主机标识组成；相同地区的电话号码区号相同，相应的同一物理网络内的IP地址网络号相同。从而搭设支架，促进已有生活经验的迁移，帮助学生理解IP地址的概念。
六、教学准备