《4.2数据库系统》优质课教案下载

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学生在此之前接触过大量的信息资源及了解了相关的信息资源管理，还没有学习“Excel”的应用，还不会用“Excel”电子表格等一些简单的工具管理信息，同时由于数据库相关知识本身的纯理论性，学生对此接受效果较差，对大量的信息还不知道如何进行合理的管理和科学的谋划。为了让学生更好地掌握这一知识点，应广泛调动他们的学习兴趣，增强学习的主动性。将要讲的内容作有机的组合，以一种活动的方式呈现给学生，使学生有新鲜感、惊奇感和成就感，促使学生保持认知加工的主动心理倾向和学习习惯。

【教学目标】

知识与技能：了解利用数据库管理信息资源的基本思想；理解数据库存储、管理大量信息和高效检索数据的优势；能够对数据库的字段、记录添加、删除等一些基本操作。

过程与方法：通过观察、演示、分析、交流、合作，体验数据库的功能及其基本操作。

情感态度与价值观：培养学生对数据库技术处理信息的兴趣，养成良好的数据管理意识。

【教学重点与难点】

1.理解数据库的结构模型以及数据库的一些基本属性和含义。

2.初步掌握对数据库的添加、删除等基本操作。

【教学方法】

讲授法、任务驱动法、演示法、探究法、提问引导法、小组合作法等。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入利用生活中学生非常熟悉的例子《订高铁票》这个例子来导入，从这个订票界面和学生平时购票时的一些体验出发，让学生来理解公民身份信息的注册时需要的身份证信息，取票时需要提供二代身份证进行校验。

提问：1.订票页面显示的图示中哪些数据与信息资源管理有关？

2.购买火车票时需要核对哪些数据，提供哪些信息？

上述问题中着重突出“身份证及其信息”.学生通过观察图示页面，进行梳理，同时结合生活中的一些亲身体会来感受数据库的概念。

学生通过观察或回忆回答教师问题。

由生活事例导入，情景源自生活，让学生由感性上升为理性，引导学生进入本课主旨内容，为后面教学做好铺垫。

体验与认知——班级通讯录的构建情景迁移：购票系统是个庞大的数据库系统，那么我们生活中，我们班级管理中有没有相关的数据库管理知识呢？

通过情景的迁移，架构《班级通讯录》。

2.教师通过NETBOX软件发布班级通讯录的录入界面。

3.教师巡视并给部分学生辅导，关注操作中的一些典型问题。

学生自主进行个人通讯录的录入，完成各相关内容的，完成后进行“确认”即视为本人输入完毕。由社会生活中庞大的“身份”信息系统过渡到班级管理中的“通讯录”，让学生理解数据库管理真是无处不在，无时不在，真正做到接地气、很实用。

实例分析——重点感知数据库含义学生完成录入任务后，问学生这些数据库存放在哪里，学生端是否存在？数据都存放到哪里了？（教师机即服务器端）。

引导学生完成了“数据输入”以后可在网页上进行下列两步操作：“查看列表”与“数据查询”。学生思考并回答问题，对实例操作内容进行分析，真正理解数据库的结构及其特征。

完成通讯录的查看及数据查询等相关任务。