中图2003课标版《第三节分支结构》精品优质课教案设计

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指导思想与理论依据

新课标中指出，在课程中结合数字数据加工、问题解决及信息系统操作的真实过程，发展学生的计算思维。实现信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。高中信息技术必修课程强调信息技术核心素养的培养，注重培养学生的数据计算思维。

教学背景分析教学内容：

本课是教学改革教材中模块1数据与计算单元三算法与程序设计中的一节关于选择结构的程序设计课。编程语言采用的是python。选择结构是编程中一个非常普遍的结构。计算机程序中离不开大大小小的判断和决策。学习分支结构，利于学生掌握编程的思想，学生通过尝试一些新东西，学习一项新技能，并以新的方式解决问题。通过修改、保存、运行程序，修改测试自己的代码，在探索中爱上编程，学习语言的奥妙，感受编写程序带来的乐趣。

如果单纯的学习编程语言，是比较枯燥的。如果能够结合传感器，让学生能够看到计算机通过判断所呈现出来的效果，就能够利用学生更好地理解程序，在互动中感受程序的乐趣。本节课采用的是英国BBC的microbit开发板。这一小块开发板能够使用python进行编程。同时，它本身还具有多种传感器。本节课选用的加速度传感器来开展教学。通过python语言判断xyz轴数据的变化，在屏幕上25个led能够呈现出想要出现的效果。

课时安排：

1、2课时 python编辑器安装； print（）函数；输出变量；输入变量；编写有趣的名字游戏。

3、4课时 使用microbit开发板，会显示图像；会自定义图像；会随机显示图像。

5 课时 认识分支结构，了解不同分支语句实现的效果。重点为结合传感器函数进行体验和修改程序。

6 课时 结合语音模块，会扩展学习，编写分支结构语句，实现个性化效果。

7课时 结合无线模块，继续深化分支结构的嵌套。

8课时 结合turtle模块，学习循环结构 for语句

9、10课时 结合传感器模块学习列表。

11、12 学习定义函数，解析、穷举

13、14 综合性程序制作

本节课是第5课时

学生情况：

学生在先前的学习中利用4个课时熟悉了python的基本开发环境。了解了变量的定义及使用方法，了解了常用函数print（）等。了解导入模块和库的方式，会使用display.show()和display.scroll()函数。会自定义图像并以变量显示。了解了随机函数的使用。

学生对程序表现出了好奇与兴趣，特别是看到编程效果的时候。但大部分学生对稍有一些难度的知识表现出来退缩现象比较严重，不爱动脑，遇到问题缺乏主动思考及解决的能力。

教学方式：根据学生的认知特点和教学内容，采用任务探究、案例分析、交流总结等学习方式

教学手段：利用自主学习的方式，教师准备学习资料供学生学习使用。

技术准备：

硬件：多媒体网络教室，microbit板39块，数据线若干。

软件：教学ppt、MU软件。

教学目标(内容框架)