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粤教2003课标版《3.2.1明确任务需求》优质课教案下载
三、学习目标
知识与技能
（一）了解电子表格软件的诞生过程；
（二）了解电子表格信息的加工和表达过程；
（三）能够根据任务特点，通过问题分析，明确信息需求；
（四）能对表格数据进行加工处理。
过程与方法
通过展示动态数据图，形成科学处理数据信息的意识。为日常生活与学习中有效、合理处理数据信息打下良好基础。
情感态度与价值观
通过了解电子表格的诞生，培养学生勇于创新、为时代做贡献的时代精神。
四、教学重难点
教学重点：能够根据任务特点，通过问题分析，明确信息需求，形成科学处理数据信息的意识。
教学难点：斐波那契数列问题的表达。
五、教学策略
教法：主要采用讲授法，演示法，任务驱动法。通过动态数据图导入，介绍电子表格软件的诞生，介绍表格信息的加工和表达过程，让学生对科学处理数据信息形成感性认识，进而通过布置任务，明确信息需求，进行实践体验。引导学生深入思考，完成表格信息的加工和表达。
学法：采用协作学习的形式来共同完成学习任务。小组协作、合作交流，锻炼学生的沟通交流能力，帮助学生发散思维的养成，促进有效学习的发生。
六、教学媒体
录播教室、计算机
七、教学过程
（一）教学引入
教师活动：创设情境、提问引入。
通过展示《历史上的游泳世界纪录》 动态数据图，教师引导学生关注数据信息。
通过介绍电子表格的诞生，教师引导学生了解电子表格的优势，了解电子表格的布局，培养学生勇于创新、为时代做贡献的时代精神。
通过了解电子表格信息的加工和表达过程，为明确信息需求做好铺垫。
设计意图：通过创设情境，引发学生积极思考，让学生对科学处理数据信息形成感性认识。