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三、综合素质:
通过复习,学生能在脑海里构建前四个单元的知识脉络,行成对habits的完整认识,能结合自身实际谈论自己的习惯,知道如何去做一个好学生并能向他人发出倡议。
通过前四个单元的学习,学生已经对生活习惯、学习习惯、饮食习惯、交通习惯有了感性的认识,也学会了如何用英文表达,只是分散在几个单元学习,学生脑海里还没有形成相应的知识脉络。另外学生对如何成为一个好学生这样的话题很熟悉,他们能够联系自己的实际情况,知道如何发扬优点改正缺点,做一个真正的好学生。
1. 通过复习,学生能在脑海里构建前四个单元的知识脉络,行成对habits的完整认识。
2. 培养学生在具体情境中综合运用语言的能力,能结合自身实际谈论自己的习惯,知道如何去做一个好学生并能向他人发出倡议。
四、教学过程
导入：T: Hello,boys and girls .I’m your new teacher here .First,I want to introduce myself .I have many good habits .I always get up early and never go to bend late .I have three meals on time.I have a healthy diet .I always work hard .I like reading with my students.so I am a good teacher.Are you a good student?
Ss:Yes
T:?Why? What about you ?
Ss:...
T：Now Who can tell me what can make a good student?
T: Yes ,you are all good students.
Look at the blackboard,today we'll learn:Project1 Being a good student.
(设计意图:上课伊始,教师通过作自我介绍，然后与学生交流他/她是否是个好学生,引出本课的课题，并教育他们好习惯成就好学生,为接下来的教学埋下伏笔。)
【讲授】Presentation and practice
1.?Talking chain “挑战30秒”
T: What habits do you have? Let’s challenge, look at the rules.
第一轮:?
(1)Talk in four.
(2)In turns 轮流,No repeats无重复
(3)30′ for you.
第二轮:
T: Let’s have a check. Look at the rules.
(1)Talk one by one.
(2)No repeats,speak loudly
(3)60′ for you.
(设计意图:通过游戏的方式与学生交流,既是复习前四个单元所学的知识,也是引导学生对自我习惯的梳理与反思。)
2. Learn PartA
T: Just now, you talked about your habits, you did a good job. This time ,let’s talk about their habits.
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