《第六单元 阅读 19 月光曲》精品课教案（人教统编五四学制版六年级上册）

《第六单元 阅读 19 月光曲》最新教研教案教学设计（人教统编五四学制版六年级上册）

【教学难点】分析第9节描述月光与听众的内容，推断贝多芬即兴创作时的表现。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入，引出核心问题。

【师】同学们，今天我们要一起学习《月光曲》，大家在小学里学过这篇文章了，那么我们在初中学些什么呢？

先请大家齐读文章的第1节。

▲学生朗读第1节。

两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。

我们一起把“这样谱成”划下来。这就告诉我们，《月光曲》谱写的过程是文章主要要表达的内容。也就是说，我们今天要学习的核心问题是——《月光曲》是怎样谱成的？

【投影：《月光曲》怎样谱成？】

【师】要解决这个问题，我们得一步步慢慢来。大家要关注我们学习的过程，特别是我们是如何一步步思考解决这个核心问题的。

二、理解贝多芬创作欲望的形成。

1.什么触发了贝多芬的创作欲望？

【师】一部作品的诞生，离不开作者灵感的迸发。所以，我们要探讨《月光曲》是怎样谱成的，先要探寻贝多芬创作灵感的来源。【板书：1.灵感？】

【师】请一位同学朗读第2节，另一位朗读最后一节，谁愿意朗读？其他同学认真听好。一边听，一边思考：贝多芬来到小镇的目的是什么？那天晚上，贝多芬出门干什么？

▲学生朗读。

【师】那年秋天，贝多芬来到小镇的目的是什么？

【预设】旅行演出。

【师】那天晚上，贝多芬出门干什么？

【预设】散步。

【师】在文章的结尾又发生了什么事？——贝多芬完成了《月光曲》的创作——也就是说原本并没有打算创作乐曲的贝多芬，最后却谱写了《月光曲》。这是不是很奇怪？什么触发他的创作灵感？请大家在第8节中找一找答案。

【预设】1.月光；2.身旁的兄妹俩（答不出提示：除了看到月光，还看到什么？）

【师】谁能连起来说一说，什么触发了贝多芬的灵感？

【预设】月光和贝多芬与这对兄妹偶遇的经历，触发了他创作灵感。

2.在这段经历中，贝多芬的内心历经哪些波动？