六年级上册语文《第六单元 阅读 19 月光曲》获奖说课教案

六年级上册语文《第六单元 阅读 19 月光曲》获奖说课教案教学设计

过程与方法

1、通过讨论、总结，会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点。

2、归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。

情感、态度与价值观

通过小组合作探究，能总结唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。

【教学重难点】

1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；

2、交际的运用

【导学过程】

一、导入新课

美国总统尼克松在1972年访问中国时，到南京考察，在南京长江大桥问陪同访问的周恩来总理。尼克松：每天有多少人过桥？周恩来：每天有五个人过桥。

尼克松：满脸狐疑，周恩来解释说：工、农、兵、学、商。

可见，语言技巧在外交场合是多么的重要，今天我们就来学习一位极有性格的古人，靠自己的智慧和犀利的言辞保全自己国家的故事，现在就让我们一起走进《唐雎不辱使命》

二、走进作者：

刘向（约前77-前6）西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。汉初楚元王（刘交）四世孙。治《春秋谷梁传》。曾任谏大夫、宗正等。成帝时，任光禄大夫，终中垒校尉。曾校阅皇家藏书，撰成《别录》，为我国最早的目录学著作。著有《新序》、《说苑》、《列女传》等。

《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。

三、检测预习：

1、查阅资料，把你收集到的《战国策》知识和本文背景知识写在下面

（1）《战国策》是____末年____根据战国时事的记录整理编辑的。共____篇。

（2）唐睢是____国的使臣，他是一位____的谋士，出色地完成了出使秦国的使命。“辱”的意思是：

2、给下列加点的字注音。

唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地耳（ ）

休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ）3、找出文中的通假字,并解释。　　

故不错意也（ ）仓鹰击于殿上　（ ）　

四、初读课文，疏通文意：