六年级上册语文《第五单元 阅读 18_小站》获奖说课教案

六年级上册语文《第五单元 阅读 18_小站》获奖说课教案教学设计

教学过程：

一 布置预习

1.整理易读错写错的字

2.概括文章内容

3.摘抄文中好句好段

4.读课文

二 检查预习

1：课文中的“小站”给你留下了怎样的印象？

预设：小 干净 偏僻

2：指名学生朗读课文，对小站的印象有无补充

预设：精心设计

3：结合指名读正音，并提示注意读准以下字词的音。?

“小站、 疾驰、 眨眼、摘要、一尘 不 染”注意读准翘舌音。

“栽着、灿烂”注意读准平舌音。?

“红榜、竞赛、乘车、 宁 静”注意读准后鼻音。?

“清楚、栅栏、商量”注意读轻声。?

“山崖、活泼”注意不要读错字音。?

三 围绕以上特点，理解课文

（以下活动以小组为单位，合作完成）

1.小站的“小”，可以从哪些语言中看出来？（1——2段）

小站的小，是从两个方面说的：一是快车不停，慢车也只停两三分钟（“疾驰而过”和“来不及”看清楚之间有因果关系。因为车开得太快了，所以连站名也来不及看清楚，也从侧面说明小站的“小”）；

二是车站很小：一间小屋，一排木栅栏，月台上只有两三个乘客、两个工作人员……)

2. 小站上有哪些精心布置？是按什么顺序写的？（3-5段）

明确：1.最突出的是喷水池——自己动手美化环境；还有张贴的红榜、宣传画，写有新闻和报纸摘要的小黑板……)

2.月台正面：月台正面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全五事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。（出外旅行，安全第一，红榜让旅客感到安心）